叶圣陶名言
在现实生活或工作学习中,大家肯定对各类名言都很熟悉吧,名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。名言的类型多样,你所见过的名言是什么样的呢?下面是小编精心整理的叶圣陶名言,欢迎大家分享。
叶圣陶名言1
1、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
2、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
5、凡为教者必期于达到不须教类别。
6、品德教育重在实做,不在于能说会道。
7、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
8、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
10、教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
11、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
14、教师并非教书,而是教育学生。
15、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16、当教师的人,应当讲究修养。
17、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
18、教是为了达到不需要教。
19、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
21、凡为教者必期于达到不须教。
22、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
23、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
24、养成习惯,换个说法,就是教育。
25、我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是教育造成健全的公民。
26、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
27、理想是事业之母。
28、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
29、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
30、我如果当小学教师,决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙,惹得人心烦的小魔王;无论聪明的,愚蠢的,干净的,肮脏的,我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤,仅仅浮在嘴唇边,抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚,真心认他们作朋友,真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此,不然,我就够不上作他们的朋友,我只好辞职。
31、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的'习惯。
32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
34、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
35、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
36、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
37、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
38、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
39、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
40、教是为了不教。
41、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
42、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
43、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
44、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
45、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
46、教师工作者的全部工作就是为人师表。
47、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
48、读书忌死读,死读钻牛角。
49、教是为了不需要教。为了不需要教,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
50、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
51、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
52、教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
53、所谓教师之主导作用,其义在引导,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
54、德行须从民主来修养。
55、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
56、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
叶圣陶名言2
1、教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
2、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
3、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
4、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
5、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
6、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的.宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
7、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的基础。
8、教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
9、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
10、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
11、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
12、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
13、理想是事业之母。
14、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
15、品德教育重在实做,不在于能说会道。
16、人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
叶圣陶名言3
1.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
2.端正教育思想是改革教育最紧要之点。
3.国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
4.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
5.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
6.或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
7.把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
8.无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
9.文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
10.凡为教者必期于达到不须教。
11.在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
12.教师工作者的全部工作就是为人师表。
13.教师并非教书,而是教育学生。
14.读书忌死读,死读钻牛角。
15.德行须从民主来修养。
16.各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
17.所谓教师之主导作用,其义在引导,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
18.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
19.在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
20.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
21.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
22.养成习惯,换个说法,就是教育。
23.当教师的人,应当讲究修养。
24.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
25.品德教育重在实做,不在于能说会道。
26.教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
27.小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的'根基。
28.教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
29.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
30.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
31.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
32.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
33.教是为了达到不需要教。
34.师范教育是推进和革新教育事业的根本。
35.教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
36.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
37.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
38.教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
39.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
40.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
叶圣陶名言4
1、理想是事业之母。—— ——叶圣陶
2、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶
3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
4、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶
5、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
6、培育能力的'事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。——叶圣陶
7、读书忌死读,死读钻牛角—— ——叶圣陶
8、教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。—— ——叶圣陶
叶圣陶名言5
1、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
2、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
3、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
4、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
5、教师工作者的全部工作就是为人师表。
6、教师并非教书,而是教育学生。
7、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
8、养成习惯,换个说法,就是教育。
9、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
11、当教师的人,应当讲究修养。
12、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
14、读书忌死读,死读钻牛角类别:学习
15、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
16、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
17、品德教育重在实做,不在于能说会道。
18、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
20、德行须从民主来修养。
21、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
22、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
23、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
25、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
26、教是为了达到不需要教。
27、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
28、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
29、各种学科除了各自的.目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
30、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
32、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
33、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
34、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
36、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
37、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
38、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
39、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
40、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
叶圣陶名言6
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、培育本事的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
3、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
4、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
5、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
6、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想本事。
7、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
8、仅有做学生的学生,才能做学生的先生。
9、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
10、教是为了到达不需要教。
11、一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校构成一个好校风,这样就有利于学生的德智体全面发展,对学生的成长大有益处。
12、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
13、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
14、读书忌死读,死读钻牛角。
15、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
16、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自我要先做到。
17、品德教育重在实做,不在于能说会道。
18、梦想是事业之母。
19、教育就是习惯的培养,凡是好的'态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
叶圣陶名言7
教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
读书忌死读,死读钻牛角。
教是为了不教。
文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
教师要使自己的教育活动真正有益于学生,有益于教学质量的提高,教师之间就要团结合作,互相配合。
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
理想是事业之母。
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
只有做学生的学生,才能做学生的先生。
各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
人们最高精神的连锁是文学,使无数弱小的心团结而为大心,是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗,迎接光明,使人们抛弃卑鄙和浅薄,趋向高尚和精深。
凡为教者必期于达到不须教。
教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。教师不负责,有的因为对教学本无兴趣,当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
教师并非教书,而是教育学生。
德行须从民主来修养。
在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
端正教育思想是改革教育最紧要之点。
教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
教师应该为学生的.一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
品德教育重在实做,不在于能说会道。
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
凡为教者必期于达到不须教类别。
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
我无论担任哪一门功课,都要认清那门功课的目标,如国文科在训练思想,养成使用语言文字的好习惯,理化科在懂得自然,进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标,那就是“教育”——造成健全的公民。
在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
师范教育是推进和革新教育事业的根本。
就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
当教师的人,应当讲究修养。
教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
叶圣陶名言8
1、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
2、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
3、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
4、德行须从民主来修养。
5、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
6、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
7、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
9、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
10、教是为了达到不需要教。
11、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、各种学科除了各自的.目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成习惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
25、当教师的人,应当讲究修养。
26、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
28、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础
29、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
30、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
31、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
32、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
33、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
34、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
35、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
叶圣陶名言9
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、一个学校的`教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15、理想是事业之母。
16、教是为了达到不需要教。
17、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19、教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练的成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
叶圣陶名言10
1、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
2、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
3、教是为了达到不需要教。
4、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
5、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
6、凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
7、养成习惯,换个说法,就是教育。
8、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
9、当教师的`人,应当讲究修养。
10、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
11、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
12、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
13、教师并非教书,而是教育学生。
14、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
15、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
16、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
17、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
18、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
21、读书忌死读,死读钻牛角 类别:学习
22、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
23、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
24、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
25、品德教育重在实做,不在于能说会道。
26、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。 类别:教育
28、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
29、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
30、德行须从民主来修养。
叶圣陶名言11
( 1 )在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
( 2 )在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
( 3 )端正教育思想是改革教育最紧要之点。
( 4 )德行须从民主来修养。
( 5 )教是为了达到不需要教。
( 6 )教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
( 7 )或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
( 8 )各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
( 9 )所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
( 10 )教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
( 11 )在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
( 12 )国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
( 13 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
( 14 )教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德智体全面发展的`基础。
( 15 )培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
( 16 )小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
( 17 )学校教育应当使受教育者一辈子受用。
( 18 )把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
( 19 )教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
( 20 )唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
( 21 )凡为教者必期于达到不须教
( 22 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 23 )理想是事业之母。
( 24 )我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
( 25 )教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
( 26 )无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
( 27 )尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
( 28 )各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
( 29 )只有做学生的学生,才能做学生的先生。
( 30 )教师工作者的全部工作就是为人师表。
( 31 )读书忌死读,死读钻牛角
( 32 )教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
( 33 )教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
( 34 )品德教育重在实做,不在于能说会道。
( 35 )文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
( 36 )教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
( 37 )学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
( 38 )教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
( 39 )理想是事业之母。
( 40 )读书忌死读,死读?牛角
( 41 )培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
( 42 )凡为教者必期于达到不须教
( 43 )教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
( 44 )读书忌死读,死读?牛角
( 45 )教师并非教书,而是教育学生。
( 46 )师范教育是推进和革新教育事业的根本。
( 47 )养成习惯,换个说法,就是教育。
( 48 )就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
( 49 )一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
( 50 )当教师的人,应当讲究修养。
叶圣陶名言12
1、教师并非教书,而是教育学生。
2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11、读书忌死读,死读钻牛角。
12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13、品德教育重在实做,不在于能说会道。
14、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
15、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
16、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的'要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
17、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
18、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
19、教师工作者的全部工作就是为人师表。
20、教师并非教书,而是教育学生。
21、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
22、养成习惯,换个说法,就是教育。
23、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
24、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
25、当教师的人,应当讲究修养。
叶圣陶名言13
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
2.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
3.读书忌死读,死读钻牛角。
4.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
5.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
6.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
8.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
9.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10."逐句讲解"的教法却只是从教师的主观愿望出发,把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子,认为学生是无知的,什么都不懂,一切都得靠老师来讲解,来灌输。这种方法总是"老师讲,学生听;老师演,学生看;老师写,学生抄",严重地阻碍了学生的独立思考,压制了学生学习的主动性和积极性。
11.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
12.教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
13.?教是为了不需要教?。???为了不需要教?,就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。
14.教是为了不教。
15.教师工作的最终目的`,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
16.心有所思,情有所感,而后有所撰作。
17.就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。......使学生在这方面打定根基,养成习惯,全在国文课的略读。
18.略读的“略”字,一半系就教师的指导而言:还是要指导,但是只须提纲挈领,不必纤屑不遗,所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言:还是要像精读那样仔细咬嚼,但是精读时候出于努力钻研,从困勉达到解悟,略读时候却已熟能生巧,不需多用心力,自会随机肆应,所以叫做“略”。
19.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
20.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
叶圣陶名言14
1、在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。
2、教是为了达到不需要教。
3、教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。
4、唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。
5、只有做学生的学生,才能做学生的先生。
6、教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
8、所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。
9、就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。
10、小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
11、文当然要作的,但是要紧的在乎做人。
12、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
13、把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。类别:教育
15、教师工作者的全部工作就是为人师表。
16、教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的`作用。所以谆谆告语不如使之自化。
17、师范教育是推进和革新教育事业的根本。
18、读书忌死读,死读钻牛角类别:学习
19、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
20、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
21、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
22、当教师的人,应当讲究修养。
23、养成习惯,换个说法,就是教育。
24、无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。
25、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
26、凡为教者必期于达到不须教类别:教育
27、或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
28、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
29、各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。
30、国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。
31、德行须从民主来修养。
32、在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
33、各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
34、端正教育思想是改革教育最紧要之点。
35、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
36、在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
37、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
38、教师并非教书,而是教育学生。
39、品德教育重在实做,不在于能说会道。
40、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
叶圣陶名言15
1:在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变求变善变,有所改革,有所创新。
2:教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专。门知识抱什么态度,这也是师德问题。现在,有的教师对自己所教的那门功课不大懂,今天听别人讲,自己没有好好领会,明天就去教学生,这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课,在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
3:各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。
4:或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。
5:教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的`作用。所以谆谆告语不如使之自化。
6:教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
7:在教育方面,什么学制备课训导纲要教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。
8:教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。
9:教师应该为学生的一生着想,要想想学生将来怎样一辈子做人,想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
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