【精华】四年级上册作文3篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的四年级上册作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册作文 篇1
在苗族山寨的一个偏僻的小山村里，住着许多户人家，唯独拉拉一家是汉族人。
拉拉的父母亲长年在外打工，拉拉从小与奶奶相依为命。在拉拉仅有七岁时，奶奶得病去世了。临死前，奶奶对拉拉说：“你一定要做一个乐于助人、善良的孩子，这样上帝就会保佑你，我才会安心地在天堂生活。”拉拉含着泪答应了奶奶。
拉拉的邻居是一个和蔼、善良的老奶奶，拉拉的奶奶后事处理完后，拉拉就和老奶奶一起生活。老奶奶家条件也算凑和，吃穿还不成问题。
在一个风和日丽、阳光明媚的星期天，老奶奶有事出去了。拉拉在院子里玩。突然，拉拉发现在院子的一个角落里，堆着一大堆脏床单。拉拉急忙系上围裙，挽起袖子，从井里打了一桶水，坐在小椅子上，学着老奶奶平时洗床单的样子，一丝不苟地洗了起来。突然不知怎的，拉拉发现那只细嫩的小手被木桶的铁皮划破了，并慢慢地在流血。拉拉本想不再洗床单了，回房休息一下，但想起奶奶临死前的教导，马上打消了这个念头，继续洗床单。拉拉用她那双小手不停地，使劲地搓那脏床单，冰冷的'水把拉拉的手冻得像红萝卜似的，汗珠也从脸上滚落下来，拉拉丝毫没有停下手来……。床单终于洗完了，拉拉正要把床单挂在绳子上时，突然听见了老奶奶的咳嗽声，老奶奶进了屋，一把将拉拉抱进怀里，把热乎乎的脸贴在拉拉冰冷的脸上，一个劲地，感动地说：“你真是个好孩子，你可比我的亲闺女还要亲呀!”拉拉的脸红得像一个小樱桃，两只小手不知所措地搓着围裙。
真是“人间处处有真情，真情时时暖人心。”
拉拉和老奶奶虽然不是亲人，但是她们却胜似亲人。
四年级上册作文 篇2
一、谈话导入
谈话：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。
二、多形式展开
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
1、按确定的方案进行演练。
2、全班交流。
3、共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
明确习作内容及要求
1.写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。
3.给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、指导习作
1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的'看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。
话题三：王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)
3.教师点拨写法
(1)、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
(2)写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
四、学生起草，教师巡视。
五、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
六、学生交流，互相评议。
七、习作交流与讲评。
1.指名读习作，集体评议。
2.每个话题选出代表作讲评。
八、修改誊抄。
1.生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。
2.誊抄习作。
作文讲评
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
修改誊写，张贴展览、发表
①各自修改自己的习作。
②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
③鼓励学生投稿。
四年级上册作文 篇3
过年时，家家户户都要贴对联，记得我五岁的时候第一次贴对联至今历历在目。虽然两只小手在走廊里冻得通红，但心里别提多高兴了。
那是鼠年的春节，我看着爸爸新买回来的对联，非要独自贴一次，而且“扬言”不许任何人帮忙。由于我的.个子太矮了，所以我先把凳子搬了出来。我把“福”字正着贴到了大门上，姥爷走过来告诉我说：“你呀，应该把‘福’字倒着贴在门上，这样福就来了，就是途个吉祥。”我按姥爷说的去做，把福字贴“倒”了。然后，我开贴横批，个子不够高，我就使劲地翘脚，结果横批被我贴得七扭八歪。妈妈摇了摇头说：“唉，就当是为了好看，故意贴成这样吧。”我听了这话还以为妈妈在夸我贴得好，于是我开始贴上联了。我故意把它们剪成不同形状，按顺序歪歪扭扭地贴了上去。心想，这回妈妈一定会夸我的，没成想，妈妈却摆出了一副哭笑不得的表情……这一年，我们家楼里的人，来串门的，上下楼的，只要经过我家门口都要看上几遍我贴的这副“超搞笑”的歪对联，还不时的都露出和妈妈一样哭笑不得的表情。难道，难道我做得不对？
从这以后，妈妈就再也没让我贴过一次对联，而我却觉得我的手艺非常好。后来，我才知道，原来，对联是要贴得平平整整的，而且对联不能重复贴第二次，不能往下撕，所以那副“歪”对联在我家门口守了整整一年。我没认真观察，也没有去请教别人，只是按自己的想法去贴对联，虽然很有创意，但却有些可笑。现在我才明白，只有认真观察，才能办好一件事。
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