三年级作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的三年级作文5篇，希望能够帮助到大家。
三年级作文 篇1
在我的书桌上一直摆放着一张照片。它陪着我学习，陪着我成长。
这是一张合成的照片。照片上的我面带微笑，双手交叉于胸前。我的背后站着两位英勇的铠甲勇士，我也成了一位帅气的勇士。
听妈妈讲，这张照片是我四岁生日时妈妈在她单位拍的。妈妈的单位很简陋，不漂亮，我的背后就是一堵红色砖墙。我不喜欢这张照片，就把它一直夹在相册里。直到有一天，妈妈高兴地说：“我给你做一张合成照片，你喜欢什么背景呢？”我毫不犹豫地说：“铠甲勇士！”于是我就有了这张我特别喜欢的`照片。铠甲勇士是正义的化身，他给了我无限正能量。我要好好学习，长大后当一名像铠甲勇士一样的人，保护地球环境，保卫人类和平。
三年级作文 篇2
人生旅途中，每天都不会平静，记忆轨道上，不少事让我记忆犹新。尤其是那个春雨潇潇的日子，那个清晰、温暖的身影，让我难以忘怀。记得我上二年级的时候，有一天下午，我在教室里上第二节课，突然听见淅淅沥沥的雨声，我向窗外一看，果然是下雨了，我心想：糟了，爸爸上班去了，妈妈身体不舒服在家休息，我又没带伞。不一会儿，下课铃响了，我走出教室，看着茫茫的雨幕，心里不禁暗暗着急：怎么办？虽然我家离学校并不远，可这样走着回家，肯定会淋得一身湿……突然，校门口出现了一个熟悉的.身影，是妈妈，我惊喜地大喊一声，来到妈妈面前，然后妈妈搂着我一起走进雨的世界。路是凹凸不平的，一下雨就积了很多水，很不好走。突然前面驶来一辆大卡车，而且速度极快，来不及躲避了，妈妈急忙把我拉到身后，护在我前面，卡车呼的一声过去了，妈妈却溅了一身的污水，那一刻，我心里感动极了。我抬头看了看妈妈，她把大部分伞都给我遮着，而自己的左肩膀已经湿淋淋的了，可她全然不顾，仍然给我撑着倾斜的伞，一瞬间，我心里涌动着一股暖流，眼睛湿润了……如今，这件事已经过去一年多了，但我相信，妈妈那浓浓的母爱定会伴随我一生！
三年级作文 篇3
《海底两万里》这一本书居然写于1870年！看完这本书我的第一念头居然是这句话。作者的想像是多么的丰富啊！通过这本书使我知道了许多课本上学不到的知识。作者在海底看见了许多珍贵的鱼儿，又经历了这么多稀奇古怪的事，是我不敢想像的。而且书中告诫人们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的.行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的读念……这些都是我们现代人的环保话题，居然这本书的作者早已在两百年前就已经意识到了，是多么值得我们学习啊。
不得不说，这本书丰富的想像力把我深深地吸引住了。
三年级作文 篇4
在遥远的未来，理想成就了我的人生。我的理想可能比不上你们的理想远大，但我已知足，只要为了人们身体健康，什么样的理想都是伟大的。
随着科技的发展，人们发明了时空隧道，人们生活得越来越好。那是一个秋风瑟瑟的夜晚，我有些睡意，没想到竟踏入了时空隧道之中……
“赵博涵，赵博涵”我睁开眼后，发现自己在医院里，周围都是护士，苏芯仪看了看我，说：“你终于醒过来了。”待我起来后，我照了照镜子，一身纯净的白色，原来我穿越时空隧道后，来到医院做了医生。
我静静地想道：既然当了医生，就要让人们生活的更幸福！这时，来了一位病人，我微笑的问他得了什么病，他说是癌症，我一下子沉默了下来。我让他躺在床上，对他说要住院观察几天。
吃药和打针并没有带来很大的`作用，而他的乐观和坚持给病魔带来了反击。每天我在时，都要带给他微笑，并推他到外面去散散心，没事就给他讲笑话，逗得他哈哈大笑。
经过2年的努力，他的病终于好了，他的家人们都来谢谢我，我没有接受，因为这不是我的功劳。
应该感谢他自己，是什么让一个绝症患者跟病魔对战了2年，是信念。
三年级作文 篇5
这一茬儿学生从一年级一直带到三年级了，看着孩子们一天天长大，可读书的爱好还没培养起来，我真有些心急火燎的感觉。
语文教了十几年了，我唯一的感觉就是读书是语文教学的灵魂。培养孩子们良好的读书习惯，成就了孩子的人生基石，解放了我这个语文老师和所有的家长。
面对学生“读书”，我总有一种失败感，有一种无所适从的无奈感，但我绝不会放弃。
假期中，我认真的拜读了韩兴娥老师所著的《让孩子踏上阅读快车道》这本书，真是爱不释手，她的教学思想和做法说到了我的心头上。我要根据本班学生的实际情况，慢慢摸索，最终实现每个学生都爱上读书这个目标。
先说解放课内，我要把课外阅读搬到课内。教材上的文章要以读为主，老师讲的简明扼要，加快教学进度，节省时间学习课外的精彩文章，把学生从一学期死啃一本书的教学模式中解放出来，课堂上去读更多的书，更多的文章，去遨游书籍的海洋。
再谈解放生字。一、二年级的时候我老从生字教学中解脱不出来，看到几百字的生字表，我总担心学生掌握不准字形，不会灵活运用。现在幡然醒悟，单个生字、词语的教学是孤立的，离孩子的感知太远。学语文不是从字到词，再到句和段，最后是整篇文章。而是反过来，先感知整篇文章，再到段和句，最后是词和字。孩子读书多，知识储备多，这些多次碰到的常用的`字词在孩子脑海中是鲜活的，你不用费尽心机的教，孩子自己就会灵活准确的使用。
本学期生字学习以看拼音写词语为主，简化写生字的形式，检测时，看拼音默写，这样，把家长从烦人的提生字中解放出来，把学生从大量的抄写生字中解放出来，节省出来的时间当然是读书。
学生和家长一起读书，亲子共读，可以孩子读一部分，家长读一部分，共同讨论问题，共同查字典，也可以孩子读，家长听或家长读，孩子听，还可以为孩子录音，比赛背诗词佳句等等，方法很多，家长选择最佳的方式和孩子一起读书，把你对孩子的教育、学习的指导融入和孩子的平等交流里，多鼓励，杜绝喝斥，批评要巧妙，“润物细无声”是教育的最高境界。
我感觉抄写好词好句效果不是很好，主要是孩子没有爱上读书，更不用说去感悟文章内容，挑出好词好句了。这种情况下，抄写好词好句仅仅成了一种作业负担。如果家长和孩子共读，共同品味语言，找到的好词好句才有印象，抄下来才有价值。
把孩子从课本、题海中解放出来，把我从作业堆里解放出来，把家长从无奈中解放出来，不论课内还是课外，让我们一起努力，共同读书，畅游书海。
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