小学三年级作文

时间：2024-01-05 07:29:16 三年级作文我要投稿

小学三年级作文

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学三年级作文6篇，希望对大家有所帮助。

小学三年级作文

小学三年级作文篇1

　　我的母亲很平凡，甚至在这世上没有多少人见过她、知道她，但就是因为她的存在而造就了我。我不知道是该感激她把我带来这个世界来感受幸福，还是埋怨她让我去承受喜怒哀乐的考验。可我知道，无论我怎么看她，她都一样的爱我，这就是母亲。

　　我是小学生，和其他孩子一样关注于别人对自己的看法。在很多方面，都不容许有人在背后议论我的优缺点，我向他人吹嘘自己是有多了不起、见过多少世面。然而因为母亲的存在，一切都会怕被揭穿。

　　我的母亲她长相很一般，没有大眼睛，没有尖下巴，满是斑点的脸，除了那淡淡咖啡般梨花卷头发稍微有点时尚以外，没有什么比其他母亲出众的了。在经济方面，她没有过多的财产，什么地方都省吃俭用；在出身方面，她没有权利与地位，一个普通的教师家庭，甚至出身地还在乡下，唯一说得过去的是她有个大学学历，其它方面让我觉得很没面子，别人要知道我的母亲是这样一个人的话，肯定会笑话死我的。

　　而有一天发生的事，打破了多年来没人说我闲话的记录。

　　那天我和母亲准备到家门口的菜店买菜，出发前她一直在我耳边唠唠叨叨，说一些一年级小孩子才听的话。真讨厌！妈妈动作快，一会就下楼等我了。我带着钱，穿着漂亮的衣服，梳好秀气的头发慢吞吞的下楼。

　　“呀！妈妈！你怎么穿睡衣就下楼啦？还穿着拖鞋！”我一看到妈妈那个样儿，就生气了。

　　“不就去买个菜嘛！穿那么漂亮干什么啊？”妈妈轻声的.说。

　　“气死我了！你看你那个样子，就算是去买菜也要打扮的漂亮一点呀！别人看到可丢人啦！”我怒气冲冲的说道。

　　“呵呵，丢人？你那么注重外表干什么？没听过‘人不可貌相’这话啊？”妈妈笑容满面的说道。

　　“不行不行，你回去把衣服换啦再出来，你不怕被笑话没关系，我害怕被同学笑话呢！”我的头直摇。

　　“冰儿，你的虚荣心太强啦！”妈妈笑着讲道。

　　“虚荣心？什么叫虚荣心呀？又讲些我听不懂的术语。”我嘟着嘴。

　　“虚荣心就是在外表或其他并不重要的事情上放在心中的第一位。”妈妈顿了顿，“就是因为太在乎这种不重要的东西，导致偏离了正确的人生方向，从而失去自我。对于你现在一个小学生来说，学习才是第一位。不应该太过于在意外表形象，只要是干净卫生就行了。”

　　“嗯……妈妈，我不明白，外表为什么不重要呢？打扮得漂漂亮亮的，有什么不好？”我疑惑的问。

　　“嗯不。”妈妈摇了摇头，蹲下来捧起我那稚嫩的小脸，“记住，打扮得美没有什么不好。但是不要太过于在意外表啦！花很多的时间在精心打扮上，我们就没有更多的时间去学习、思考了，将来又怎么能成就一个更好的自己呢？有了成功的人生，还害怕别人怎么看你吗？而且无论孩子打扮成什么样，都是妈妈心中最美的天使。”

　　“哦，所以我现在要做的就是好好学习咯？”我笑起来。

　　“没错。”母亲吻了吻我的额头。

　　“不对不对，我现在要做的，应该是陪现在这样的你去买菜。”我边笑边讲道。

　　“呵呵呵……”我和母亲一起笑起来。

　　再次看向母亲的脸，比起以前又多了几条皱纹，但我知道，这是爱留下的印记。

　　这就是母亲，一位普通而神圣的母亲。她和其他母亲一样爱着自己的孩子，一样爱着这个家。所以，对于每一个孩子来说，和母亲在一起，就是幸福！我爱着我的母亲，很爱很爱！这就是我的母亲。

小学三年级作文篇2

　　我爱老师，我更爱老师那双明媚的眼睛。老师的眼睛明亮美丽和蔼可亲；老师的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老师的眼睛，充满智慧、热情，使人进奋！

　　老师的眼睛是心灵的窗口、是爱的喷泉，她用眼睛把爱洒向我们。上课的时候，她的眼睛是那样明亮，她的眼光向下面巡视，好像在告诉我们：“现在上课了，请大家集中精力，认真听课。”当同学们听得认真、学得起劲时，老师的眼睛里闪烁着亲切的光芒那眼神使人更加努力学习了。

　　老师的眼睛是无声的母亲。每当我们取得成功时老师的.眼睛是那么美丽，那么高兴，但却提醒我们不要骄傲。每当我们受到挫折，遇到困难的时候，老师的眼睛又是那样深情，那么沉静，像温暖的阳光洒在身上，促使我们我们勇敢的爬起来去战胜他。

　　老师的眼睛，是明媚的阳光，是春天的雨露，是催人奋进的号角，随时都在关注着我们，给我们信心，给我们力量是我们在成长的道路上一步一个脚印的向前挺进。

　　老师啊老师，我们永远忘不了你那辛勤的教导，忘不了你对我们的关心和爱护，更忘不了你那双充满阳光、智慧的眼睛！

小学三年级作文篇3

　　我已经九岁了，应该帮爸爸妈妈分担一些家务。因为我也是家庭的一员。我想：我可以做点什么呢？我苦思冥想，抓耳挠腮，突然，我灵活的大脑一动，“啊！先从洗碗开始吧。”

　　等着爸爸妈妈吃完饭，我赶紧收拾起碗筷，一个箭步冲向厨房。我首先把碗放到了水槽里，用水把碗全部冲一冲，突然，我的手滑了一下，一个碗差点掉下去，吓得我的`心砰砰跳，就象充满气的气球一样，上上下下的弹，按也按不下去。我努力让自己平静下来，把洗洁精挤一点在洗碗布上，然后用洗碗布在碗上左擦擦、右擦擦，好有意思啊！我忍不住唱了起来：“洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷……。”一边洗一边玩，我把洗出的白色泡沫都倒在一个碗里，然后用筷子搅来搅去，一不小心，“啊！泡沫进眼睛里了！疼死我了！”我大叫着丢下碗就跑去洗手间洗脸，唉，这叫一个乐极生悲啊。

　　不能再边干边玩了，我认真地把碗一个个冲干净，妈妈进来看了看，点点头表扬我说：“不错啊，第一次洗碗还洗得真干净呢！”听了这话，我的心里真是美滋滋啊。

　　擦干净手，才发现我的手被水泡得皱皱巴巴的，可是妈妈每天都要洗碗，她的手不是更会这样吗？我想我以后要多帮妈妈干些活，因为我也是家庭的一员呢。

小学三年级作文篇4

　　今天早晨，刚睡醒的我望了望窗外，发现白茫茫的一片。那些白色的东西是什么呢?我一拍脑门!哎!对了!那不就是雪么?

　　激动万分的我赶紧喊姥姥让他送我往学校去，并看看那天上鹅毛般的`大雪。

　　到了半路，两片雪花落到了我的袖子上。我仔细观察了一下发现这个雪花的“纹”，和那个雪花的“纹”不一样。微风哥哥又帮了一下我的忙——吹两片雪花到我的衣袖上。

　　我又仔细看了一下，发现和那两片雪花的“纹”还是不一样。

　　急于知道答案的我立刻问了问姥姥：“姥姥，为什么雪花的样子都不同呢?”姥姥回答说：“每个雪花的样子都是不同的，就如同世界上每个人的脸都是不一样的。”我不相信，于是就有进行了实验……

　　“微风哥哥，微风哥哥在帮一下我的忙吧!”我心里默念道。

　　果真，微风哥哥帮了我的忙。又吹了两片雪花到我的袖子上。我又凭着记忆核对，却发现姥姥的结论是对的。不甘心的我最后还是被正确的结果给“击败”了。

　　今年的第一场雪让我懂得了一个道理。如果每下一次雪我就能懂得一个道理就好了……

小学三年级作文篇5

　　作文是表情达意的工具，作文训练的目的是为了培养学生运用语言文字进行交际活动的能力。本学期为了让学生对作文产生愉快的情绪，写出真实的、富有感情的文章，我特拟订如下计划：

　　一、训练内容：

　　教材习作中安排的作文，大多只提出范围和要求，没有直接命题，在选材上有一定的灵活性。本学期的作文范围，题材大体拟定如下：

　　1、家乡的景物。2、环境保护。3、介绍自己。4、学本领。5、父母对自己的爱。6、未来。7、自由作文。8、假如我会变。

　　训练重点：

　　1、培养学生广泛的阅读兴趣，会读书，读写相结合。

　　2、在课堂上激起学生习作的“火花”，让这一“火花”照亮他们的生活，使其各显各的思想，各闪各的光彩，从而唤起学生不吐不快的表达欲望，以至文思泉涌，落笔成章。

　　训练难点：

　　发挥学生丰富的想象力，拓展学生的思维，让其有内容可写，构思新颖，别具一格。

　　二、训练目标：

　　1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作信心。习作时，要根据不同的文题、不同的题型、不同的内容、不同的要求考虑和选择不同的习作目的和角度，进行创意性

　　表述。

　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

　　3、尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的思想感情。

　　5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明性的文章，做到明白清楚；写想象作文，要想象丰富合理；写其他类作文，要会根据自己的需要，结合习作内容恰当地选择。

　　6、学会准确地叙述，文章要生动有趣。7、养成独立写作和修改自己习作的习惯。

　　8、根据表达的需要，能正确无误地使用标点符号，特别是使用冒号、引号，不写错别字。

　　9、能用简短的书信便条进行书面交际。

　　三、学情分析：

　　本班学生从总体看写作能力较差。大多数同学对作文不感兴趣，老是觉得无材料可写，无话可说，即使是自己亲眼看到的景色，亲身经历的事情，也很难将其经历的、看到的、想到的写出来，虽有部分同学能按要求选出新颖的材料，但不善于用口头语言表达出来。

　　具体地说，在全班48名学生中，有六、七名同学写作基本功扎实，内容充实，有可读性，文章看起来废话少，语言流畅，能引起读者的兴趣。如：汪静怡、崔静茹、丁雪、薛书琴等。有少一半同学的写作功底太差，一般不能按时完成作文。作文不仅篇幅不够长，而且错字频繁，语句不通顺，更谈不上表现中心了。如：高浩楠、马中原、丁丙丙等。其余的同学特别不爱写作文，听说写作文就皱眉头。一布置下作文就开始找资料，照抄作文，而且抄写过程中，还有许多错别字。如李高添、常佳乐、崔恒等。还有个别同学，写作极不稳定，有时写得比较好，有时却一败涂地。究其原因，是教师的指导方法欠缺，引导不够，学生的学法不得当，写作态度不端正。所以，这学期，师生要在作文方面多下功夫，争取使全体同学的作文水平都得到不同程度的提高。

　　四、教学进度

　　五、教学内容检测与评价：

　　1、检测：

　　（1）课堂上要让学生多动口去说，提高自己的口头表达能力。还要多练，提高自己的写作水平。

　　（2）要每周组织学生参加作文竞赛，以此提高学生的写作水平，激发写作兴趣。

　　2、评价：

　　（1）要鼓励学生多说，即使能说一两句话也要加以肯定。在课堂上要多提问，多鼓励。

　　（2）对学生的习作要多用鼓励的语气，多安慰他们，要让学生对习作充满兴趣，这样才能提高写作水平。

　　六、开展丰富多彩的实践活动，在活动中积累素材。

　　（一）、校内活动：

　　比如各种语文实践活动、读书活动、编辑作文集也可以是班级和学校开展的各种文体活动，只要是学生乐于参加的活动，我们都应该经常开展，积极引导学生在活动中积累写作材料。

　　（二）、校外活动：

　　广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽、用之不竭的天然写作素材，教师应该结合农村特点，开展形式多样的课外活动，就我校来说：

　　1、农村孩子常年与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近自然的也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心观察，那美丽的自然风光为我们农村小学作文素材注入了鲜活的源头活水。

　　2、感受淳朴的'民风民俗，我们的传统节日和地方风俗习惯都比较丰富，教学时有意地因地制宜，结合特殊日子，进行以传统风俗为题材的作文教学，将其作为作文的一类素材，也不失为习作教学的一大亮点。

　　3、注目农村特有的劳动场景，如收割稻谷、种玉米等劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。

　　七、具体措施：

　　在教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的习作兴趣，强调作文是以“我手写我口，我手写我心。”让学生用自己的语言文字，表达他们对客观事物的认识和感受。

　　在农村，写作、教写作存在着“难写、怕写、难教、怕教”，“五步一回头、十里一徘徊”的不良现象。农村学生视野狭窄，材料贫乏，写出来的文章难免内容空洞，千篇一律，面对此问题，我打算采取六步写作教学法：

　　（一）激活写作兴趣。

　　兴趣是最好的老师。无论做什么事，一旦有兴趣，就乐于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”所以在写作教学中我首先注重培养的是学生的非智力因素——兴趣。其方法是：1、我提倡“敢写才会成，爱写方能胜”，我让学生充满自信，坚信自己笔下是最好的、最美的。2、开展多种与写作有关的活动，如辩论赛、口头表达赛、故事会等。3、宣读特别好的例文给学生听，让其尽情享受。4、捕捉每个学生每篇习作中的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，我都会给予肯定。5、拓宽作文渠道，写形式、体裁多样的作文。尽量少写命题作文，我以“观则同于外，感则同于内”为指标，以人的情感世界异彩纷呈，迥然不同为准则，允许学生多角度、多层次、多方面去写。

　　（二）注重知识积累。

　　学生之所以不想写作文，其中有一个很大的障碍，就是觉得无话可说，的确，“巧妇难为无米之炊。”让学生写须让学生有话可说，有话可写，于是改变“无米之炊”为“有米之炊”显得更重要，为此，要让学生汲取写作素材，生活是写作的唯一源泉。文学原本就是起源于生活，反映生活的，这就是要求学生在生活中积累素材。可是学生又会说农村的生活是极其普通平常的，写这些大没必要。针对此种情况，我告诉学生“世事洞明皆学问”，“以小见大”。在积累素材的过程中，我首先要求学生采撷生活浪花，做生活中的有心人，叙真事抒真情写实感。其次，要求学生多阅读。阅读是写作的基础，我相信“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这句被后人一直爱说的话。最后，让学生注重平时一点一滴的知识积累。

　　（三）上好单元课文、习作和口语交际。

　　单元课文是最好的写作范文，所以在教学时，力求将这些渗透在学生的写作中。