小学三年级的作文
在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的小学三年级的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级的作文 篇1
今天，第一节下课铃刚响，我们就快速的排好队，来到操场，参加大课间活动。
今天我们活动的项目是接力赛。只见哨音一各，男生和女生快速的跑起来，只见他们你追我赶，不分上下，“耶！我们比他们快！”从那边发出了欢呼声。我一看，我们比他们整整快了一大截呢！ 男生真的`是一波未平一波又起，刚刚在前几次落后了，现在又掉棒，真是雪上加霜。就在这时，我发现已经到我了！我赶紧准备好，一拿到接力棒，就飞快的跑了起来，我快速地挥动手臂，大家都在为 我加油，呐喊，这让我跑的更快了！
转眼间，我就跑完了全程，我们女生赢了！这并不是我一个人的成果，而且大家付出的回报。
小学三年级的作文 篇2
一、精心设计活动，激发写作欲望
生活是作文的源泉，离开了生活的作文，就如无源之水，作文只有与生活紧密结合，才能凸显其价值。对于三年级的学生来说，只有丰富的活动， 才能激发他们的写作欲望。笔者经常组织学生开，展一些观察活动 如景物类的观察活动:观察春，天、秋天、野菊花、银杏叶、大雾、北山雪景等果实，类的观察活动:观察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物类的观察活动:观察同学、老师、爸爸、妈妈等活动类的观察活动:越野赛、运动会、拔河、老鹰捉小鸡、贴鼻子、护鸡蛋等尽管开展观察活动需要时间和设计，但观察活动的收获是丰硕的，观察之后， 学生写出的作文不再空洞，不再千篇一律，为了激发学生的写作欲望，笔者还经常组织学，生开展连续性体验活动，如开展吹泡泡、跳绳、生绿，豆芽的活动，让学生以日记的形式将活动过程中的，观察记录下来 学生积极参与这类活动，也有强烈的表达愿望，他们很想把自己参与活动时的心情写出来，这样，学生写的作文更加生动、具体实践证明，丰富多彩的活动激发了学生写作的兴趣和欲望，也让学生找到了作文教学的源头 。
二、培养观察能力，积累习作素材
没有观察就没有写作材料三年级小学生认识世界的主要途径是观察为了培养学生的观察能力，教师要教给学生具体的观察方法，而不是让学生随意观察在引导学生观察事物时笔者会教给学生观察的方法和顺序，让他们明确观察的内容例如，在观察植物时，教师要给学生这样的观察指导:观察植物的茎、叶、花、果，注意大小、形状、颜色、气味等观察人物时，教师可以要求学生从观察人物的身材、容貌、衣着、表情等入手，观察校园时，要教给学生观察的顺序，由远及近或整体到，局部等。另外，在观察时，教师还要启发学生边观察边想象。另外，教师在指导学生观察时可以鼓励学生融入想象，让他们用比喻、拟人等修辞手法，这样，他们的作文就会写得更生动、具体 除了教会学生按顺序观察外，教师还应教会学生在观察中调动多种感官，去感受和体验例如， 在指导学生观察荔枝时，可以让学生通过各种方式，来观察眼睛看外形，双手触摸外皮，剥开后用鼻子闻气味，放在嘴里尝味道等通过多种感官去感受和体验，学生可以积累详实的写作素材，写出更加，精彩的作文。
三、培养阅读习惯，内化积累语言
“读书破万卷，下笔如有神”，有量的积累才有，质的提升。教师要利用班级“图书角”和班级博客，等途径向学生推荐阅读书目在做好正常教学工作的情况下，首先，笔者将每天的早自习前和午间广播前的20 分钟设定为读书时间，在这段时间内学生认真阅读，渐渐地班形成了争读书、爱读书的氛围每次学校组织订阅报，刊或自愿购买书籍的活动时，笔者所在班订阅的数，量总是名列前茅。其次，笔者还要求学生在家里每天至少阅读20 分钟，阅读后家长签字，教师定期检查。最后，笔者还要求学生每人准备一个“日积月累本”，让他们在阅读过程中积累好词、佳句和精彩，片段，建立写作资料库学生只有积累了大量的词汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时才能妙笔生花。阅读是吸收，写作是倾吐学生在阅读中积累面的圈填入手，不离开事物的本质让学生深入思考，总数与每份数的关系，变与不变的关系，体会标准量的重要性，为解决“已知一个数，求它的几倍是多少”奠定基础。
任务1:变一变，提升“倍”的认识，问题:如果去掉一个苹果，桃子还是苹果的两倍吗? 这个任务的设计目的就是让学生在变化过，程中进一步理解“倍”的含义，强化标准量的唯一性，感受变与不变的辩证思想。
任务2:自由创造，让学生用学具摆出任意倍数关系，经历“具体—抽象—具体”的过程，这样，教师可以在加深学生对倍的理解的同时培养他们的创新精神、观察和归纳总结的能力，帮助学生理解数形结合，将具体事物和抽象概念结合起来，彼此诠释，提升思维能力。
四、以课堂生成为核心，发挥学生主体作用
在当前的课堂教学中，课堂生成越来越受到人们的关注，评价一节课的好坏很大程度上要看教师是如何处理课堂生成问题的，这是判断一个教师课，堂驾驭能力的重要依据让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者与合作者的理念在张玉娟老师的教学设计中得到了很好的'实施倍的，认识这节课的所有环节设计都基于学生自己的思考和发现，要解决的知识点都是随课中生成的资源而灵活处理的。
在教学过程中，张老师采用了“自主探究、合作，交流”的学习方式在初步形成倍的概念时，让学生通过动手摆、尝试说、互相质疑、解答等活动，逐，步构建“倍”的模型语言是思维的外显形式，教师可以利用语言让学生在理解概念的同时，学会生活语言到数学语言的转化 张玉娟老师在教学中，注重从新知到练习，放手让学生自主探究，尝试总结概念和规律在拓展提高环节，学生的学习素材，正是课堂上生成的内容，教师既尊重了学生的主体地位，又激发了他们学习数学的兴趣，为学生思维的发展开辟了广阔的空间。
小学三年级的作文 篇3
南大街是我们常州市区的一条街道，也是常州市最热闹的地段之一。一条并不宽阔的马路，两边挤满了各种各样的商店。马路上车水马龙，行人来来往往，热闹非凡，各种声音交织在一起，好像正在演奏着一首交响曲。行人、自行车、电动车、汽车交织穿梭在热闹的大街上，有条不紊。
繁华的南大街，处处洋溢着节日的气氛。商店门口摆放着五颜六色的各种花儿，鲜艳娇嫩；商场外一面面彩旗迎风飘扬。路上的`行人三五成群，脸上带着幸福的微笑，来来往往地穿梭于各种商店。商店里，顾客受到服务员的热情接待，欢迎光临的问候声不绝于耳。大人们流连于服装店和鞋店，小孩们则徘徊于玩具柜边。
夜幕降临，华灯初上，南大街又是另一番景象，街道上亮如白昼，两边的高楼大厦流光溢彩，霓虹闪烁。商场里依然热闹非凡，人们还在挑选着各种商品。走出商店的人们手里拿着很多“战利品”，伴随着欢乐的笑声踏上回家的路。
南大街真是钟楼区的一颗耀眼的明珠！
小学三年级的作文 篇4
我的班主任老师是穆老师，她经常梳着马尾辫，走起路来，一甩一甩的，特别有精神。她的眼睛虽然不大，可很有神，还总是显得那么温柔。
四年级下学期时，我因为动作慢，时不时地会留下来。那时已经是冬天了，天黑得很早。那一天下午，我又留了下来，穆老师认真地教着我，一字一字、一句一句，直到我会写，订正好。我的作业欠得不少，等到做完时，天已经半黑，路灯却还没亮。老师抬头看了一眼窗外，问我：“今天你妈妈来接你吗?”“我妈妈不来接我，我自己坐公交车回去。”我老老实实地回答。老师看了一下表，说：“那你赶紧回去吧，路上小心些，天快黑了，你妈妈肯定很着急了。”说着，走过来帮我理了理书包，说：“以后，做事动作要迅速，抓紧完成学习任务，知道吗?”老师亲切的话语让我心中涌起了一股暖流，我忙说：“知道了，谢谢老师，再见!”离开时，老师对我微微一笑，好像在说，不要再留下来了喔!
生活中，老师对我们的关心、爱护无处不在，也许是句温暖人心的话语，也许是个细微的`的动作……就像我的班主任穆老师一样，它们不难发现，只是等着细心的你去寻找!
小学三年级的作文 篇5
如果我是你，我不会去修建阿房宫，也不会去修建骊山陵墓。秦始皇你为自己修建了豪华的阿房宫和巨大的骊山陵墓。
阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约二十丈，殿内可容纳一万人。宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。宫门前还立着12个铜人。
史书记载，骊山陵墓高约五十丈，有内外城墙，内城周围五里，里面修建了堂皇的地下宫殿，顶上有夜明珠做的日月星辰，地下布置了用水银做的江河湖海。
你可知道，你为了修建它们，每年役使七十多万犯人和奴隶。再加上修长城修驰道等，每年服役的'不下三百万人。为修建这些宫殿陵墓，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。多少百姓民不聊生。
秦始皇，如果我是你，我不会为了供自己玩乐就耗费巨大的人力和物资来建一座无比豪华的阿房宫。我会为人民想想，想想怎样才能让他们过上富裕的生活。如果我是你，我不会为自己建造一座比阿房宫还豪华的陵墓。人都是要死的。陵墓见得那么豪华，有什么用呢！让后人看看你生前是多么的有钱，多么的富裕吗?你放在陵墓里的东西，不用多想，就是为盗贼准备的。
如果我是你，我会用修建阿房宫和骊山陵墓的钱来造福百姓。好让百姓不用忍受饥寒交迫，不用再去服那繁重的劳役。人人都能幸福安定的生活。
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