写人物作文6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的写人物作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
写人物作文 篇1
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
——调寄《临江仙》
曹操，字孟德，三国时期，绝对的风流人物。
曹操，被天下之人，指为奸雄——谁让他说：宁教我负天下人，休教天下人负我;谁让他那么残忍狠毒地杀死了吕老伯全家。
说到曹操，人们便会非常自然地想起了他的奸诈——他挟天子以令诸侯嘛。
初次在书中与曹操见面时，他身为典军校尉，20多岁时就已有与从不同的胆识和谋略。在第四回中，曹操与司徒王允合谋刺杀董卓，以其过人的胆识，独自进入龙潭虎穴。可天不从人愿，将欲行刺，却被董卓发现，故推献刀，后全身而退，逃出城。在第三十回中，袁绍谋士许攸夜见曹操，曹操赤足而迎，一揖到地。攸曰：“公今军粮尚有几何？”
“操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相待，而公见欺如是!岂吾所望哉!”世人皆言孟德奸雄，今果然也。“操亦笑曰：“岂不闻’兵不厌诈’!”遂附耳低语曰：“军中止有此月粮。”攸大声曰：“休瞒我，粮已尽矣!”这些可算曹操奸诈的铁证。
曹操不仅奸诈，他也是三国时期的英雄。
曹操煮酒慰玄德，论说天下英雄。“青梅煮酒论英雄”一节，是我最乐读的.一段。并且，我始终认为，曹操在当时是十分坦诚的。席间，他特别强调说，英雄者，乃腹有良谋，胸怀宇宙之机，吞吐天下之志者也。并狠准地指出，刘备与他是并世英雄。
吓得刘备手中所执匙箸不觉落地;不过，刘备为了韬光养晦，当时表现得也相当棒。借着青天霹雳的上天之助，惊险而轻松地逃过了一劫。不堪一惊，安能称为英雄。刘备在称帝之前，早就想做皇帝。线索便是他的两个儿子，一儿名封，一儿名禅，合起来就是封禅，即天子祭天地之礼。可见他念念不忘此类事。曹操却未见想做皇帝。曹操是很实在的实干家，曾行刺董卓，发矫诏聚十八路诸侯讨董卓。这类事刘备却未见有何军事才能，最后又败亡于军事。此等人，称为英雄，若与曹公相较，还真得大加考量。
曹操，虽奸，却以他的聪慧，胆识，眼光及谋略，使其在三国乃至今日仍令人大可凭吊，堪称当时之英，后世之雄也。
写人物作文 篇2
M favrite star
Aiaa Mi is favrite star. She is sli. Her hair is lng and straight. Seties her hair stle is (加上a) bun. Her ees are water. She has lng eelashes. Her nse is pinted. Her sile is happ. She has a slender nec. But usuall her dress is cnservative, because Mi is a sh girl. Even thugh, an peple shut at her that (应该为an peple call her) “Miss Aiaa”. Her legs are slender. But I still thin she is ver grgeus.
写人物作文 篇3
我们班是个快乐的班级，因为我们有一个幽默的班主任，在这个快乐的班级里，我有许多同学和要好的朋友，其中朱少伟和苏航最好，我就来讲讲苏航吧。
我们班有一个数学天才——苏航，据说他连初中的知识都懂，我们现在的.知识他几乎是听也不用听就会了，我们和他比起来，简直就是小巫见大巫，看来以后还要多加努力。苏航身子挺瘦的，可其实他是很会吃的，有时吃两碗都不够，可不知为什么他就是那么瘦，他的身高有一米五一，一般，没沈威高，沈威是全班最高的，同时也是最胖的的人，苏航是四川人，他梦想哪天学校里能举行吃辣比赛，他肯定稳拿第一。
苏航这人很爱玩，每到下课，他总拉着我说：“王瑞成，不要做作业了，去玩了，再不玩就没时间了。”我也只能去了，在班里苏航创出了许多游戏，有砍砍的游戏，每人只能被砍五次，左手当盾牌右手当剑，有点好玩，还有新版捉迷藏等，都很好玩。
苏航这个朋友我觉得交得值得，因为他非常有趣，而且又好。
写人物作文 篇4
在我们的身边，很多人默默无闻地，不像我们，总是张扬着所谓的个性。
他们会在水龙头滴水时，悄悄地拧紧那泛滥的小口；会在多人上公交车时，静静地等候；会不求回报地帮路人抢回被抢的手提包……
而我，却现在才后知后觉。
那是一次周五放学，在夕阳强烈照射下，我缓缓随着人流走出地铁站。汗珠更是从额际匆匆流向脖颈，最后消失在了衣领深处。我不禁牢骚了一句：什么鬼天气！！！
无可奈何，还是在充斥着汽车尾气的人行道上走着。还是一如往常，下班回家的白领小姐踩着7、8cm高的高跟儿，优雅地用面巾纸擦拭着鼻翼冒出的水珠，时不时还用手轻轻捶打着酸痛的肩膀；三三两两的学生情侣吃着路边买来的小吃，说着无尽的情话；乡下来探亲的老伯背着满满一袋的家乡特产，眼神迷茫地看着来来往往的车辆。
“呀！701！”不知道是那里传来的'一声尖呼。一时间，人潮涌动起来。人们纷纷精神抖擞起来，冲向那看似还有许多空位的公交车。
自然而然地，我也成为了其中的一员。下意识拽紧自己的书包，向唯一的入口——公交车前门挤去。
正当我们为了车上仅剩的几个座位而挤得不可开交的时候，在我身旁的你说话了：“大家让一让，让一让，给这位老人家先上车！”我们面面相觑，谁也没有让开位置，只是停下了动作，看着你。你也不急，率先给老人家让了让位，说到：“老人家，你别介意，他们只是工作、学习了一整天，实在是累了才没注意到您的。”看着老人家一脸不解，你又补充道：“真的！快上车吧，老人家！你看，这样站着多累啊！”那位老人家怔了怔，转而露出了一排不甚整齐的牙齿，对你笑了笑：“谢谢你啊，年轻人！”
看看你，再看看我们自己，都不好意思地低下了头，给老人家让出了一小平米的通道。
虽然仅仅是一次会面，但是你在我脑海里已经留下了深刻的印象。不再是茫茫人海中的那张大众脸，反复出现在我脑海里的是你认真、诚恳地对那位老人家说的话。提醒我，无论自己在平时生活、学习上有多大的牢骚、不满，都不要忘记我们中华传统美德——礼让！！！
写人物作文 篇5
那年秋天,外婆真的老了,有时刚吃过早饭就吵着怎么还不吃早饭呀！有一天中午，外婆睡完午觉，坐起来孩子般惊恐地喊：玲儿，快点灯，我啥也看不见，我害怕！我双手搂住瘦弱的外婆，连忙说：咱不怕，现在停电呢，一会就好了...我泪如泉涌......
我的外婆离开我有16年了，总是不敢通透地打开记忆的窗子，生怕那一段段永远也不能忘怀的往事让我的眼泪泛滥，让我心痛、痛到不能自拔、痛到无可奈何......手指在硬梆梆的键盘上颤抖，情感在柔软的回忆里呜咽，心在往事中飘浮，泪在脸颊上纵横......允许自己在这清明之际尽情的释放吧——
外婆活着的时候总是说：玲，我死了你会想我吗？我说会，我会总想你的。可是那时候我却不知道这想念的滋味，不！是无可奈何的想念的滋味！这滋味是如此的难受！
我是个成熟的女人了，可是我还是不能回答儿时想不明白的问题，人死了去了哪里，我娇小的可怜的外婆在哪里？你要走时谁来背你？谁来帮你引路？谁来告诉你你想知道的外面的世界？你是不是也象我想你一样不敢深深的想起我们？我的外婆你在哪里呀？你还好吗？
外婆是个体型娇小善良、开明的女人，47岁的`时候得了青光眼，因为家里穷没钱医治而双目失明。从那时到外婆仙逝，30多年的光阴，外婆都在黑暗中摸索着渡过，外婆没见过火车，没见过电视，甚至没见过我——她天天抚摸的玲儿......
小时候，我曾试着紧闭双眼，学着外婆的样子装书包、缝扣子，也去摸外婆那张写满沧桑的脸,眼睛闭久了总是惊惧地睁开，扑进外婆揽不到阳光的怀里，享受自己真实的光明。（外婆总是睁大眼睛却看不到一丝光明）
那时候我便知道了外婆的世界是怎样的黑暗和恐惧，只要我在舅舅家，她身边就总有一个扎小抓鬏的小姑娘的叽喳声。那个时候我胆子小，天一黑就把所有的灯都点着，一个人在家总是睁大眼睛四处瞧，所以我不愿意让她独处，跟外婆住一起时，天一黑下来，不管她是不是需要，只要外婆没睡着，我就给她开着灯。
还记得有一次我跟外婆耍性子。那年，我刚刚进入青春期，由于恐惧和不适我心烦意乱地枕在外婆的腿上哭了，外婆和平常一样抚摸着我的脸安慰我：玲儿，你成人了，你该高兴。我任性地甩开外婆的手不再理她，那么无礼、那么无情。外婆握着自己的手，大大地睁着空洞的双眼......
外婆，如今，我早已为人妻、为人母，曾经在我从女孩儿变成女人的时段、在我从女人成为母亲的时段，我多么希望能有外婆的那双温热的手抚摸着我,给我一句安慰的话，帮我完成女人角色蜕变过程中那短暂的心理失衡。可是我却无法寻到那双空洞得一眼就看穿了内心温情的眼睛。
外婆离开我16年了，有些事想了我就心痛。
那年，外婆买了助听器，放在口袋里收音效果不好，外婆就让我给她找个硬实点的绳做襻带儿缝在胸前把助听器挂上，拖了几天，我几乎把这事忘了。
这天放学早，我去看外婆，一进门就见舅妈抹着眼泪儿从外婆屋里出来，舅妈心肠软，一定是又在心疼外婆不小心碰了头什么的，我这样想着进了外婆的屋。她听出来是我，就习惯地拿起身边的干干净净的抹布擦着炕让我坐。我坐在她身边说，我有篇作文得了奖要念给她听。外婆从黑色的夹袄口袋里摸了半天，摸出半袋儿（有两个火柴盒那么大的皱巴巴的塑料袋）葡萄干儿说：先吃了这个再念。我捏了几颗想塞进外婆的嘴里，外婆躲着说她刚刚吃过了。我口里嚼着葡萄干，顺手给外婆调助听器，外婆说：看看我自己找这绳，缝在这儿挂助听器正好儿。我很服气外婆的针线活儿，尽管看不到却总能把针脚缝得很好看，那个年代孩子的棉衣都是自己家手工做的，外婆居然能帮舅妈做锦活儿。这会儿，我仔细一看，那密针密线缝在外婆胸前的“绳”竟是一段黄烟梗！（外婆抽黄烟）这时，我看见舅妈正站在门口儿，眼泪还没干，手里拿着一根鞋带儿......
外婆年龄大了,走路不方便,由于活动量少,有些便秘。这天晚上，我扶着她去厕所，每次都是我把她扶进去，等她出来时再喊我。可是这次我等了她好半天，她也没动静，我开门一看，外婆两手沾满了粪便，还在使劲儿地攥，我顿觉恶心，大声说：姥，干啥呢？（北方人管外婆叫姥姥）外婆不慌不忙地说，谁把这些小块肥皂仍了，白瞎了，攥成团儿我用。
我愕然......
外婆从来不知道大便器的结构,她爱干净,一准是用手去刷便池，抓到了硬硬的便块儿...
我心里一阵难受,扶起外婆说：咱不要，这是臭肥皂，不好使，以后别再用手刷便池了，厕所用的水里有毒，快来咱洗洗手......
那年秋天,外婆真的老了,有时刚吃过早饭就吵着怎么还不吃早饭呀！有一天中午，外婆睡完午觉，坐起来孩子般惊恐地喊：玲儿，快点灯，我啥也看不见，我害怕！我双手搂住瘦弱的外婆，连忙说：咱不怕，现在停电呢，一会就好了...我泪如泉涌......
写人物作文 篇6
一、图形导入，点燃热情
1.师：同学们，上课前老师给大家先画一个图形 ，大家再看我在心形中再画一个○，大家猜我画这个组合图形和我们这节课所学的内容有什么关系？（学生猜测）
2.其实，这是这节课我向大家介绍的一种作文结构图，叫心型作文结构图。大家猜这个图形的外环的左半环代表什么？（作文的开头）右半环代表什么？（作文的结尾）大家看它们构成“心”型，说明作文的开头就要用“心”去写，且要抓住读者的心，作文的结尾回归到“心”，心与心相印，首与尾呼应。内环由圆型构成作文的主体，它是一个明确的主题故事，必须写得具体、生动。怎样才能做到具体生动呢？方法有很多，今天我们学习其中的一种——细节描写。（板书：细节描写）
那如何进行细节描写呢？今天老师就教大家几招“点石成金”术，老师手中的招数很多，你们想学几招？好，不要着急，一口吃不成胖子，一下写不好作文。我们先来看一个片段。
二、例子引路，小试牛刀
片段引入
出示作文片段：
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
师：请大家自由朗读这段话，看小作者捕捉到的是怎样一个动情点呢？
生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。
师：小作者显然是被妈妈的爱的瞬间感动了，那你认为这当中最能体现母爱的是对人物的什么描写？
生：母亲神态描写——眼神。
师：不错，眼睛是心灵的窗户，小作者描写妈妈的眼神时用了一个什么词？
生：楞楞
师：“愣愣”是什么意思？
生：愣愣是失神的，呆呆的。
师：那么大家说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？
学生谈表达效果。
师：用“楞楞”一词来描写妈妈的眼神，总给人意犹未尽的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙述的高潮，因此，文章的感染力就不是很强。
（招数根据课堂时间而定）
1．第一招：慢镜头
师：怎样改改呢？大家一起看看老师对这个片段的修改吧。
（出示修改的片段1）
眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
师：请咱们班朗读好的同学读一读，大家认真看，仔细听，老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？
学生谈看法
师小结：这段话用一个个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间拉长，把一个个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这就是我教大家的第一招——慢镜头。（板书：慢镜头）
同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用慢镜头这种方法接着写一两句。
学生练写后展示交流评价。
真不错，一下子就掌握了。简单吧！还想不想学第二招？
2．第二招：用修辞
师：你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。
（出示修改片段2）
眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！
师读后问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比）对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，大家来概括一下这招可叫——用修辞。（板书：用修辞）
想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。
学生练写后展示交流评价。
师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还想学吗？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。
3．第三招：换角度
师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。
（出示修改片段3）
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛楞楞地看着我。我在这眼神的普照下，顿时有种异样的`感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
生：变换角度，从“我”的感觉写。
师：这第三招就是——换角度。（板书：换角度）呵，都跃跃欲试了，你们一定能比老师写得更好，试试吧。 学生练写后展示交流评价。
师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。表现那么好，老师教三送一，再教你们一招。
4．第四招：做联想
师：英国伟大诗人罗伯特·勃郎宁说过：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的眼神作了这样的修改，
（出示修改片段4）
我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床边，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在梁晓声的《慈母情深》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《学会看病》中见过，那母亲的眼神里是一种广袤深远的爱！
生自由读。
师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？（板书：做联想）不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，今后写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。
三、方法运用，大显身手
师：接下来才真是你们大展身手的时候，这是我们去年语文毕业考的作文题目
同学们，“瞬间”是个表示时间短暂的词语，但有的“瞬间”却意义非凡，甚至会在我们的记忆中成为一种永恒……回首我们小学六年的校园生活，一定有很多值得我们铭记的瞬间，让人感动的或发人深思的；精彩至极的或是令人遗憾的；成功时的喜悦又或是失败后的奋起……正是这无数的瞬间伴着我们成长的足迹，一路走来……。请以“ 的瞬间”为题，选择一件你校园生活中经历的事写下来，把其中难忘的瞬间写精彩，相信这文字一定会传递着你的感悟思考，饱含着你的真情实感。
分析校园生活难忘的瞬间
抓住最令你难忘的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地、精彩地描写最令你难忘的瞬间。
学生写作，教师巡视
先完成的展示
四、课堂小结，课外延伸
1.师：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才呈现精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！用细节描写！抒真情实感！ 2.作业布置：完成“ 的瞬间”习作。
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