我的语文老师作文

时间：2024-11-23 07:55:24 人物作文我要投稿

我的语文老师作文[合集]

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的我的语文老师作文，希望能够帮助到大家。

我的语文老师作文[合集]

我的语文老师作文1

　　“你搞什么搞？天天欠作业！把你妈妈叫来！”听到远处传来“河东狮吼”般的声音，那是谁在发飙？是我们班的语文老师——陈老师，一向温柔和蔼，可碰到我们班课上“冬眠”，课下偷懒的欠作业专业户——白洪桦，她说她的更年期提前了，实在是“孰忍，孰不可忍”了。说起她来，在我六年的求学生涯中，印象是最深的。

　　竞赛

　　我们学校要每班选拔4人参加学科知识竞赛，班上的顶尖高手滕萧晴、陈奥坤、唐懿等几个同学成绩优异，从一年级到五年级，一直是竞赛的目标选手，听到又有比赛了，他们摩拳擦掌，跃跃欲试，准备一展才艺，让自己榜上有名，为班级增光添彩。临到比赛了，老师斜着眼瞟着吴尹瑜隆厉声：“你快去一四班参加语文综合知识竞赛！”一脸蒙逼的吴尹瑜隆吓傻了，一边哆嗦着拿笔，一边说：“我懂个屁呀，怎么叫上我了？”“还在磨叽？”听老师的口气不是商量，而是命令，吴尹瑜隆飞也似的跑了。我们扼腕叹息，唉，完了，吴尹瑜隆是谁，陈老师早给他封了王——“错别字大王”，连他也派上去，陈老师这是什么眼光！我们班这次别想进入年级前茅了。

　　一周后，五年级一个胖胖的老师送来了荣誉证书，居然有吴尹瑜隆！还是三等奖！高材生陈奥坤同学故意跑到老师身边，嘀咕着：“连吴尹瑜隆也获奖了，真是逆天了！”老师看着陈奥坤，意味深长地说：“孩子，老师还不知道班上谁学得好？你们是优秀的学生，已经获得那么多的荣誉了，可吴尹瑜隆呢，人虽聪明，课外知识面比较广，但迷恋网络，老师想让他的人生发生转折，把他从网络的泥潭里拯救出来，让他爱上学习，通过这次，你们去看他的变化吧。”

　　两周后的测试，以前的“大王”吴尹瑜隆基础知识从来没有超过50分的，这次总分70分，得了61分！班上60分以上的不超过10人，居然就有他！

　　虽然陈老师让优生有点失望，可心里装着这些更需要帮助的学生！

　　提问

　　“谁来说说一下‘张冠李戴’的含义？”我们正在学习《我的伯父鲁迅先生》一课，大家都在课文里找原话来理解，张佳隆同学一边思考，一边用手抓着头发，像在挠痒痒，李仁杰呢，眼睛瞟着黑板，两手把外套上的帽子晃来晃去，时而戴上，时而脱下，这一切都被老师看在眼里，“张佳隆同学，你的头上进蚊子了？帽子呢？”张佳隆一脸迷惑，哪有什么蚊子？“李仁杰，你怎么把张佳隆的帽子戴在你头上？”大家哈哈大笑，紧张的课堂一下轻松起来，搞小动作的李仁杰赶紧把手放了下来，大家终于明白了′张冠李戴′的含义了。

　　陈老师就是这样，课堂上讲小话，搞小动作的同学都能被她及时“唤”到课堂里来，惹得同学们开心一笑。

　　学长王志

　　每当我们成绩差时，陈老师就拿上一届和我们比，说得最多的是“王志同学”，比如：捉毛毛虫吓爱告状的同桌，值日收违纪同学一次一块钱，经常欠作业……后来，无意间写了一篇《我好后悔》的'作文，老师当范文念给同学们听后，就一发不可收拾，升学考试语文还得了108分，我们耳朵听出了茧子，老师还不厌其烦，王志同学都成了一个传奇的励志人物了。

　　那是一个阳光正好的秋日，太阳暖暖地照着我们，我们有点昏昏欲睡，忽然走廊上晃动一个人影，门口伸进一个小脑袋，老师叫他进来，并介绍说是上一届的王志同学，这个满身缺点的学长一下字让我们精神抖擞，我们鼓着掌欢迎学长，王志同学站在讲台上大大方方地说：“弟弟妹妹们，我们学校今天开运动会，我比完赛有点空，就来看陈老师，也来看你们了，你们要好好学习，听陈老师的话，我还想当一回陈老师的学生……”于是自己搬了条凳子坐在教室的最后，老师继续讲课，他也举手发言，好像是我们班上的一员一样……

　　陈老师，明年的今天，我们也离开了您，去了另一个学校读书，是否也会像王志同学一样成为你手心里的宝？

我的语文老师作文2

　　开学了我狂奔到学校，迫不及待的的寻找分班表，最后同学告诉我没有分班，我一下失落到了极点。但当我听说所有老师都换了，似乎又升腾起一丝希望。

　　我们的语文老师姓宋，叫宋伶俐。长长的稍微有一点卷的黑中带黄的秀发，中等偏上的个“子，穿一双高跟鞋，眼睛虽然近视，但严肃起来，还是特别有神，尤其是她的那副眼镜，使她显得更加有修养。

　　上了几节课，我终觉得这个老师时而严厉，时而温和，有事甚至还很亲切，而且有很强的责任。

　　还记得上第一节课时，宋老师慢慢走进教室，把书放在课桌上，抬头挺胸地肃立在课桌前。”起立“，班长一声令下，全班同学齐刷刷的立起来。”老师好“，”同学们好“老师温和地说”坐下“。 ”我姓宋，唐宋八大家的宋。名伶俐，聪明伶俐的伶俐，是你们的语文的老师……“有些调皮的学生一看这个老师很温和，就悄悄的讲起话来。”讲什么话啊？啊“。老师邹了一下眉头，愤怒的火焰燃烧在眼中，同学们一下子安静下来，老师的脸上随之也风和日丽，对同学们讲了一番道理。”叮玲玲…“下课了，这节课过去的真快，老师也微笑的走了出去。我绝得我们给老师的第一印象还不错。

　　后来几天，我们表现还不错，没怎么让老师生气，老师对我们也很好，态度很和蔼。一天，班上的一个同学上语文课讲话，下课后被叫到办公室。老师跟他讲着，态度温和，只见那位后悔不已，留下了悔恨的眼泪，然后像对待自己的孩子一样。不，比对自己的孩子还要亲，对他亲切地说：”不要哭，知错就改就是好孩子，好孩子是不应该流泪的。“”好了，你回去吧！“他对宋老师深深的鞠了一躬。从那以后，这个同学也越来越尊敬宋老师，也越来越喜欢宋老师了。

　　宋老师的责任心很强。这一次的作文竞赛，就是宋老师一次又一次的指导我完成的，甚至一个自用的不准确，都要我改正。知道这篇文章写的近乎完美，老师才满意。我们每天都要听写词语，默写古诗。当然也会有许多不过关的.人，老师专门用一个很厚的记事本记载这些名字，并每天督促他们过关。有一天，老师把那个小本给我，叫我把那些没有过关的叫到办公室，情不自禁的翻了翻那个小本，我顿时傻了眼，整张纸都写满了没过关同学的名字、，并且每一个同学都在老师那完成了任务，就算有一两个还没有过关的，老师也决不放弃，坚持，而心的等他们过关。老师从来没有放弃过一位同学。有一次，有一个同学没有过关，我催了他几天，他把我的话当耳边风，根本没放在心上，继续玩他的。我很生气，宋老师辛苦的帮助我们，他却决得好想跟他无关似的，整天无所事事，连这么点事都不好好做，真是太对不起宋老师的一片苦心，但我又能如何，谁又能奈何了他呢？宋老师知道这事后，不但不生气，而且微笑着对我说：”呵呵，真的？那你去把他叫来，我就喜欢跟调皮的学生打交道，我一定会让他心服口服。‘’老师灿烂的笑容让我似乎明白；这应该就是女中豪杰吧！那个同学到办公室后，斜着身子歪在那里，只听见老师大叫一声：“站好！”那个同学吓了一跳，连忙站好了。老师叫他扎马步。那个同学开始还扎的很好像没事人一样，可好景不长，每一会儿就汗流浃背，双腿发抖，眼泪也奇眶而出，老师便让他站了起来，那个同学说：“老师，我错了，我不会再犯了，请你原谅我。”“这次惩罚不要结束了就忘了。希望你铭记一年。二年皮了，也不再整天无所事事，对语文似乎也有了一些兴趣。

　　在宋老师的励精图治下，我们班的语文课堂纪律大有起色，同学们学语文的劲头也越来越足了。作为课代表，我看在眼里，喜在心里。

我的语文老师作文3

　　“叮铃铃……”一串急促的上课铃声过后，教室里霎时鸦雀无声。这是开学来第一堂语文课，同学们显得兴奋又有些严肃。而我心中更是忐忑不安，幻想着新老师的“魔鬼”形象……

　　“嗒——嗒——”这鞋跟与地面亲吻的声音，渐渐地由楼道传到了教室门口。这声声都像扎在我的心头。我做好了“煎熬”的准备。终于她进来了——身着朴素，一副眼镜突显其身份。三十来岁的样子，较矮又挺胖。别的细节我不敢多看，生怕与她目光相对，让她第一个记住我。

　　她轻盈地走上讲台，并没有带动一丝声响——“大家好，我是你们的语文老师……”在她一番简短又全面的介绍后，我得知她姓陈。她的介绍方式显然比较独特——她将主动权交给了大家。采用了“新闻发布会”的形式。她的提议一说出，台下一片唏嘘。没有人敢与她“对质”。她好像看出了大家的心思，和我们又聊了会天，竟巧妙地将“提问式介绍”天衣无缝地引了出来。班里不少同学都给陈老师勾了去。几个大胆的男同学问陈老师种种问题，有的过分些，刁端些——“您家庭背景如何?”“教学数年家人有否抱怨?”……“这下可得让陈老师难堪了。”陈老师却毫不在意，反而一一对答，貌似早已做好了准备。这不禁让我深感敬佩，让我对陈老师的印象渐渐加深。

　　“能否讲一下您小时候的故事呢?”

　　继而陈老师向大家讲起了自己的.故事。她推了推眼镜，仿佛在酝酿句子，更想的是在回忆……“我的童年在贫困的山区，那时候科技并没有现在这么发达，没有电灯，更没有适用的交通工具……”陈老师顿了顿，好像回到了她的童年。她的脑海中一定闪过了一道道值得珍藏的回忆吧。她眉角稍作舒展，还是推了推眼镜，然后坐了下来。“……几经辗转我终于开始了教书，最初我被分配到一所小学。可是我心中的抱负并没有在小学停止，我要去中学教书……”老师咽了口唾沫，好像当初青春年少，初生毛犊不怕死的精神再次涌上了陈老师的心头。接着她又讲了自己一路的坎坷，然后到雨过天晴。不禁让我深深地敬佩。台下的同学更是感到吃惊。有的在谈论着，有的在思考着……我又看看陈老师，她仍然坐在那里。默默地看着我们，仿佛她从我们身上看到了她的童年。她的眉毛轻轻一提，又推推眼镜，好像仍在回味着……

　　我抬起头，悄悄地注意起老师的眼睛。虽戴上了眼镜，却有特殊的地方：亮，特别亮。那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在绿荷上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。陈老师还爱笑，这是她给我最大的印象，她那一张能说会道的嘴笑起来没有婷婷少女的脉脉含情，也没有浅浅的酒窝、有的是干柚子壳上的褶皱。不禁让我想到华灯初上的傍晚，办公室前的身影;课堂上的教学，付出了努力与汗水……

　　陈老师没有很标准的普通话，方言里夹杂着生硬的普通话，显得很是别扭，但并没有碍于什么。陈老师善于在谈话中传授点点知识，在聊天中她告诉我们“语”的含义，教会我“文采”并不“匪然”。她总是说她老了，可是我认为她骨子里透着一股青春以及老师的责任，母亲的关怀。这学期我准备了很多笔记本，因为小学老师叫我们抄很多笔记，还说“好老师都是这样。”但是，陈老师这位优秀的教师深情并茂的谈话让我懂得了很多，并没有抄笔记，却记下了很多道理。她那谈话时的语气、神态、动作，多像一位精彩的演说家!整个706班活跃起来了!

　　都说“严师出高徒”我却不以为然。陈老师和蔼可亲，在亲密的谈话与玩乐中给予了我们一些大、小道理。第一次的相处就让我对她留下了深刻的印象，往后的学习一定更快乐。这更让我爱上了语文及Chinese teacher!

我的语文老师作文4

　　我初见我的初中语文老师，就被她的威势吓到了，她可是我至今见过的老师中绝无仅有的一位。

　　尤其是站立在讲台之上时，必定会将身子挺得很直，似乎用这种方式可以弥补她身高上的缺憾，可我们毕竟不能以身高取人。单她那一双眼睛就足以让你明白这世界是黑白分明的。你看，那一双眼睛中射出锐利的目光，就像一把利剑一样直逼过来，使人顿起一身寒意，倘若你做错了什么事，看见这眼光不得不低下头去躲避，纵使她一言不发，你心中油然而生一种捉摸不透的敬畏感。

　　最富有特点的是她的讲课。但这又分成两种情况：

　　当老师上讲习题课时，心情似乎不是很爽，仿佛她觉得习题课就是浪费她的生命一样，走进教室的脚步有些拖沓，脸必定是板着的，讲练习册放在讲桌上，身子半倚在窗台上，时长阳光就洒了她一身。显得更是懒洋洋的，她手里拿着《绩优》或是别的，一会儿眯着眼睛看书，一会儿又望望窗外河提上的景色。老师可能畏冷，若是冬天，凡是讲题，她必是靠在南边的窗台上，那窗台旁有暖气，也有阳光。

　　当老师讲课文的时候，又是另外一番景象。她进教室的脚步也变得有力，头昂的很高。径直从后门走向讲台，往常都是左手端着水杯，右臂常夹着书并将右手插进右兜里，看着很随意很潇洒，到了讲台，放下书和水杯，伸右手取一根粉笔，在讲桌上轻微顿一下，一下子大家都神清气爽了一般，她才开始讲课。而这讲课却也是她最富有吸引我们的地方。

　　原来讲课也可以跟说话一样富有抑扬顿挫，她讲课讲到激动处，微微倾侧身子，眼睛也会睁得很大，直直地望着我们，期待我们及时作出回应，一旦得到我们的应和就会眯起眼睛满意的点点头；而每当提出问题时，又把声音压得微低，轻轻的提问，带点儿神秘色彩，脸上露出一丝窃喜，似乎在内心很得意她的问题设计；讲到投入之处有时也配以动作，这讲台瞬间也就变得如舞台一般，任她旋转飞舞尽情挥洒自己的一腔热情；有时只在顷刻间，嘴里还在讲解着，手下独到的书法将整节课的内容淋漓尽致地展现在黑板上；偶尔有人陷入神游八方拜见周公的状态时，老师就突然提高声音“魂兮归来”，便有行尸走肉如梦初醒，不得不自己站起来努力不让自己睡着……上语文课我们就宛如坐着过山车一般精彩层出险象迭生，永远不会枯燥乏味。

　　语文老师几乎不拖堂，这正和了我们的意。老师在下课铃刚响起，立即合上书，拿起水杯。准备从讲台上走向教室后门，心里却想着怎样为这堂课结个尾。铃声还在响着，步伐已经急切，边说边走，人在前面走，一段韵味携永的话留给身后的我们，令我们自己咀嚼半晌，她却甚于小跑，等我们缓过来再一追出去，老师已在几十米外。

　　人不可貌相，海水不可斗量，语文老师就如海水一眼根本看不出她的内涵。

　　她从表面上看起来是文绉绉的博学之士，拒人千里之外的女神，这样的.话，你也只猜中了一小部分；如果和她交谈，恰恰相反，你会突然感觉到她身上自带的，言谈中自发的幽默感和喜剧色彩；此外，又不乏那种接近于豪爽、粗犷的女中豪杰巾帼英雄的气概……可另一方面，对待我们的“读书笔记”，她也定会一篇篇认真反复的研读，一丝不苟的写评语，绝不会有半点马虎。我们交上去的书写作业，她还会写下“好”“棒”等字鼓励我们继续努力不要松懈。

　　老师身上所发出的人格魅力品质，以我现在的文字表达水平，无根本法尽数写出。但，如果现在的我能懂得品尝生活中的酸甜苦辣，如果我能体谅到别人对我的关怀和照顾，如果我能改变自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感谢我的慈师、严师、导师——任红英先生。

我的语文老师作文5

　　“乘风好去，长安万里，直下看山河。”这句话是写于我初中生活的最后一天，它象征着我初中语文对我未来的期望与祝愿。而今，已毕业一段时日的我，每当看到这句话，都不禁想起与老师的“爱恨情愁”。

　　爱

　　与之前的两位老师不同，冯老师更加严格，但她会想方设法的让我们“爱”上她的课。仍清楚地记得，冯老师在初三刚接到我们班时的自我介绍，一身素色连衣裙，头后整齐的梳着低马尾，鼻上架着略显严肃的黑色方框眼镜，手中抱着教案和教师用书。她首先大笔一挥在黑板上写下她的大名，又接着介绍着黑板上是我的名字，我在接下来的日子里担任咱班的语文老师，希望我可以用这“晓晓”的能量去“焕”醒大家对语文的热情。如今翻开语文课本，忘不了每一篇文言文上都记得满满的笔记，忘不了讲《故乡》那篇课文时老师提的各种问题，也忘不了课上为课文配音的精彩画面，还忘不了课上笑到不停的课本剧。就这样，那时的我们渐渐“爱”上了冯老师她严谨既有趣的教学风格。但那时的我们对她的了解还略为片面。

　　恨

　　进入初三后，课业内容的进度明显加快，我们的压力也随之增加，课堂上的活力也少了几分，本就而语文有着一引起“抗拒”的我，着实有些接受不了这样高强度的语文训练，由于语文基础题失分过多，每次语文早读都被强制要求背诵古诗词，每周未默写字词，一次默写不合格的话就被留下重默，甚至罚写，给我增加了许多书写作业的任务量，面对问题丝毫不留情的她，让我又爱又恨。她经常对我说：“唉，你怎么就是默不全对呢，语文不能成为你的拉分项啊！”所以在初三的后半年，我带着对老师的“爱”与“恨”，为了自己的目标，在语文上下了不少功夫。在这个过程中，少不了冯老师她的帮助与鞭策。经历了近两个学期的时间，我们也对老师了解的比较全面了。

　　情

　　一次课中，我们复习到《伯牙善鼓琴》这篇文言文，讲到这时，冯老师说：“她沉浸在伯牙与子期这两位知音的故事。”提到知音，老师便问我们心中知音是什么？而后，老师说了在她心中的对知音的看法，“能够谈天谈地，能互相理解……与师生情不同，我们仅仅相识不到一年，还达不到“知音”这种境界，但我希望同学们可以和我做朋友，放下师生的关系……”老师这般话，让我们都回想起与老师这一年的点点滴滴，是早读打瞌睡时，被迫站起读书的不情愿；是班级整体同学成绩进步时，老师奖励的开心；是课上为活跃气氛开玩笑时大家的欢笑……不知不觉间，我们同冯老师的情感已经超越师生情，成为了朋友。

　　愁

　　望着墙上的中考倒计时牌出神，想着那令人不悦的成绩，自己最近总是不在线的状态，不能完整跟上老师复习的进度，还有那即将分别的伤感气氛。无一不增加着我的压力，而老师她看着我那愈来愈颓的状态，也是甚是发愁。终于在一天的'早读，看着昏昏欲睡却不得不拿起书背的我，皱了皱眉头，把我叫在门外的走廊谈话。老师问我觉得自己状态怎么样？还没有等我回答她有紧接着说，“我觉得你现在像打了败仗的兵，怎么能还没上战场气势上输了呢？好好调整状态，我觉得你可以的。你觉得你行吗？”“行”我坚定地回答。并在心底默默的告诉自己，“要相信自己，用努力不负期待。打破呢所谓的愁。” 从谈话结束，一直到中考的这段时间，我的状态回来了，每天积极的复习，轻松的面对中考。感谢有这样善良热心的冯老师，他总是这样在课间帮助同学解决忧愁，也因为那次谈话，让我解决了自己的“愁”。

　　我相信，我始终不会忘记与冯老师之间的“爱恨情愁”，也会像她说的那样乘着这个夏天最美好的风，飞去万里长空，望遍这华夏山河。

我的语文老师作文6

　　只有人格才能影响人格，只有情感才能影响情感。

　　他叫雄哥，我们都是这么亲切地唤他。他是政教处的主任，是我们的语文老师，也是我很无奈却又不得不钦佩的人。初见他那会儿，我的内心一惊：这么严肃，可别是个资本家啊！那时我刚上初中，还略显稚嫩和羞涩，怀着想当课代表的梦想，走近了他，后来，我发现了这个看似很严肃的老师的真面目……

　　“哎呀！上什么美术课啊，赶紧的，语文课本拿出来！”他提着公文包一进教室就开始嚷嚷，我们看着美术老师在他的“威胁”下离开，班里满是抱怨，他便又开始说：“抱怨些什么呀？下次我来上课要喊欢迎欢迎、热烈欢迎，明白吗？”同学们一阵不屑。而我，恰好很不幸地被他看见了作品，“你看这画的什么啊，谁眼睛这么大，浮夸！”他一阵嫌弃。我的内心暴走，这是漫画啊！只见他悠悠地打开了课本：“你们不懂艺术！我当初可是办过画展啊……”后来啊，雄哥抢课就逼着我们喊“欢迎”，只是现在想起，又似乎很久没喊了。

　　雄哥真的是一个无自恋不欢的人，教师1500米赛跑时，明明是在垫底，却挥挥手和场外的我们打招呼；明明是终点冲刺，却慢得无语，还摆出自以为很迷人的笑容，同学们拍下来做成了表情包，神似进村的日本鬼子。我们对它的成绩很不满，他却不以为然：“那是我让着他们，不然他们哪里跑得过我？”全班汗颜……

　　岁月并没有带走雄哥那幼稚的天性，一次期中考，我们取得了全区第二的好成绩，雄哥连包都拿不好，熊掌生风，飞上讲台，没错，就是飞！他已经笑得合不拢嘴了：“这次考试我们班考得想当好！”又是一阵停不下来的吹嘘：“同年段的某班级才一个上110分，而我们班光120分以上的都有十来个！”那姿态，哎，真是书到用时方恨少，只叹学识浅薄，实在不能为诸位描述“春风得意熊掌急”的画面啊！“都让别人看看，这是我教出来的学生！”

　　可时光悠悠，不知何时起，最近我们口中的雄哥却变了模样了。

　　雄哥开始不让我们去看校运会了，开始利用一切时间让我们多读点书。可他的这一切行为，却惹得一片怨声载道。但同学们只是抱怨，却不敢说雄哥一丝不好。

　　“雄哥是我见过最好的老师！”有同学多次说到这句话。是啊，雄哥会在自己拖课导致食堂没饭后自己掏腰包请同学们出去吃一顿；雄哥放着好好的暑假不享受却顶着骄阳，一路家访过去，满是为人师表，尽是苦口婆心；雄哥自己创的公众号，也总是劳累到深夜，只为更多人欣赏他的学生；雄哥自己淋雨跑回宿舍，却来不及换身衣服便开车送家住三江口较远的同学回家……雄哥是当代的夸父，他的化身是桃李芬芳。

　　我从小到大的语文老师中，最给我自由的'是雄哥。在每一节语文课上，我可以掌握完当堂内容，便自由地拿出本开始涂鸦。有人问我哪来那么多灵感？我回答是：一年有365天，每天有24小时，每一小时每一分钟，都有惊喜在发生，而我那并不丰富的本又怎么承载的了？可怎样留住这些灵感呢？是雄哥！我可以无拘无束地随时写作，再加上雄哥的每节课都富含哲理，有这样的老师，热爱写作，不应当是一件必然的事吗？

　　雄哥言传，也身教，我本是个急性子，也毛躁得很，作为语文课代表，我并不是十分配合。每每收作业的时候，雄哥看到没交的名单也只对我说：催催他们便好。可年轻气盛的我难免不满，他们不交作业，是他们不对，只一句话便了事，我又有什么课代表的威风？多次下来，我那颗浮躁的心倒因此平静了。我又难免有些恃宠而骄，因此我知道雄哥从来不会斥责我，他不用话语直说，可他的行为，我看得见，也看得懂！雄哥从来没有告诉我们应当怎样做人，却无不教诲我们应当怎么做人。

　　我望见讲台上批改卷子的雄哥，眉宇间不经意有一道深谷，又不时抬头望向埋头的同学们……哎，如果可以，我倒是希望雄哥能一直这么自恋下去……

我的语文老师作文7

　　俞老师，我的语文老师。每每想起他，我的脑海就立即浮现出这样一幅画面：俞老师坐在讲台上，手里拿着一本书，鼻梁上架着一副扁条形的眼镜。当班级有些嘈杂时，他就会把目光定格在那个方向，大声训道：“不要说话，教室是学习的地方，是公共场所，不是你私人空间。我在看书时，最讨厌有人叽里呱啦的，吵死了！”就是这样一位严肃而又认真的老师，给了我很多帮助，让我没齿难忘。

　　今年初三，我们的语文老师换成了俞老师。俞老师的到来让我的学习有了很大改变。九月初，因为疫情，我们在家上了一个多星期的网课。一直以来，我都觉得语文学科枯燥乏味，除了抄抄写写，就是读读背背。刚上网课，我心里暗念：无聊的语文课又来了。想想此前，我上网课多半魂游天外，恹恹欲睡，说不定这一次会直接睡去。

　　上课了，我坐在电脑前，语文书摊至第一课，是毛泽东写的《沁园春·雪》。我拿起一支笔，在手上无聊地转着。上课时，我发现俞老师总会提一些问题与同学互动，可很多时候这些问题犹如落入水中的石头，杳无声息地一直沉下去。俞老师问的问题多了，我就尝试性地回答了一些，起初我是把答案贴在了讨论区。没想到俞老师看到我的回答，一个劲地夸赞我，说我肯动脑筋，能仔细审读文本。顿时我受到了莫大鼓舞。后来我的回答越来越频繁，其他同学也越来越积极。不知不觉一节课下来，我竟然没有走神，而是专心致志听俞老师讲课，记笔记。

　　俞老师上课十分有趣。上完网课回到学校，俞老师在讲课过程中总会夹杂着许多肢体动作，特别是给我们讲述他小时候寄住在亲戚家的故事。那时候俞老师正长身体，加上那个年纪的男孩活动量又大，所以特别能吃，每顿饭都要盛上好几碗。每次亲戚盛，松松散散，他三两下就扒完了，一下子能吃六七碗，把俞老师都整得不好意思。怎么办？吃太多，不好意思，少吃点，又饿。后来，俞老师想到了一个绝佳办法，就是自己盛，把饭压得严严实实，实到筷子都难戳动。方法有了，但又不好意思跟亲戚说。所以每天吃饭，为了可以自己盛，俞老师就跟亲戚斗智斗勇，当碗里的饭还剩一口时，俞老师就故意放慢速度，端着碗假装吃，两眼却偷偷观察，趁没人注意，端起快空的碗直奔厨房，盛了满满一大碗，这样下来两三碗就够了。当俞老师声情并茂地讲起这段生活经历时，我们都忍不住哈哈大笑。然而笑完之后，我感觉俞老师年少时寄人篱下的生活好心酸，如今我每天都和父母住在一起，衣食无忧，是那么的幸福。

　　俞老师经常和我们交心，尤其是学习压力比较大的时候。记得期中考试前一次晚自习，俞老师从讲台走下来，跟我前面的每一位同学讲了他们学语文的优点和不足之处。我的'心里顿时忐忑起来，紧张又期待地等待老师逐一走过来。终于挨到我了，俞老师近乎贴住我的耳朵说：“你的学习态度没有问题，但学语文需要刻苦钻研，不能知难而退、浅尝而止。现在你缺乏的就是这种迎难而上的钻研精神。只要拥有这种精神，我相信你一定能学好语文。”虽然只有短短的几句话，却一下子讲到了重点。我反思自己的学习，确实是这样，每次写作业，遇到不会的题目，要么直接翻开书看，要么问同学，甚至缠住父母拿手机查，害怕思考，缺乏钻研。

　　如今，我写作业，遇到不会的题目，我就把要求反复读几遍，尽量做到自己能独立思考。每次看到作业上老师批改后留下的“优”字时，我的心头就会涌出无限喜悦，如同喝了蜜一般。正是因为俞老师，我逐步纠正了语文学习中的一些不良习惯，并且逐步爱上了语文。谢谢您，俞老师！有您陪伴，我相信我在语文学习之路上会越走越宽广，越走越快乐！

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