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成功的作文

时间:2024-03-10 14:45:52 励志作文 我要投稿

成功的作文

  在我们平凡的日常里,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家整理的成功的作文6篇,欢迎阅读与收藏。

成功的作文

成功的作文 篇1

  “一二三四,二二三四。”舞蹈老师黄老师在打着节拍。令我想起我学舞蹈的全过程,我似乎又回到了五岁学舞蹈的时候。

  在我五岁的时候,我的妈妈带我去了一场艺术表演,我对一个表演非常喜欢和羡慕,这个表演是——奥地利的着名音乐家柴科夫斯基的《天鹅湖》,令我很羡慕那些表演节目的姐姐们,就叫嚷着求妈妈带我去学跳舞。第二天,妈妈就带我去了一个芭蕾班。

  芭蕾班的小朋友都穿着雪白的'蕾丝裙,旋转起来像一只只漂亮的雪白的小天鹅,老师来了,她把我们带到练舞室她很温柔的把我介绍给芭蕾的小朋友们,然后我们就开始上课,上课的内容是——练基本功,基本功的内容为:压腿、弯腰、一字叉、踮脚。我累得不得了,也疼得不得了,一次,两次,三次。练舞越来越难,动作也越来越难,疼特哇哇大叫,我的自信心很快就被摔挎了,最终,我退出了舞蹈班。

  通过了这次学舞,我得到的启示是:无论做什么事,都要坚持下去,不要半途而废。我更明白了:成功只属于勤奋好学的人!

成功的作文 篇2

  今天是国庆节,我和妈妈兴高采烈地去少年宫参加“欢度 国 庆,精彩童年”的主题活动。

  到了希望广场,只见那里人山人海,热闹非凡。我和妈妈好不容易挤进人群中。我们拿着小票先去参加跳绳比赛。排好队,我先帮人家数数,那时我的'心情非常紧张,一分钟到了,轮到我跳了,我跳着跳着心情放松多了,一分钟我跳了 112 下,我是这一小组的第二名,获得两张奖票,我感觉真有点遗憾,因为还差 5 下就第一名了。但妈妈鼓励我说:“好样的,还行!只要快乐就行。”

  我们接着排队依次参加了套圈,运球绕障碍物,猜谜语,搭牌,夹玻璃球……这些项目比赛中,有得一张奖票得 ,两张奖票的,三张奖票得 。真是有成功,也有失败。但是活动中都充满了乐趣,也增长了见识。从中我也明白了一个道理:平时要多训练,学各种本领,积极的参加各种活动,生活中才有更多的精彩。

  我拿着获得的 12 张奖票到楼上对奖,我兑到了许多学习用品,那一刻,我真正体会到成功的感觉真好!

成功的作文 篇3

  看了今年的春节的春节联欢晚会,相信你会和我一样对魔术充满了兴趣。今天,我就尝试了一把变魔术,而且还学会了魔术明星刘谦的拿手好戏——橡皮筋穿透魔术呢!怎么样?厉害吧?让我来给你讲讲我是怎么成功的吧!

  今天一听说老师要教我们变魔术,我就来了兴致——我多想知道魔术中的奥秘呀。于是,老师讲的每一步我都认真听:从左手两根手指套上橡皮筋开始,到右手的橡皮筋不知不觉的从左手的橡皮筋中穿过……我目不转睛地盯着老师的每一个动作,牢牢地记住老师讲的每一个要点,恨不得自己马上就变成魔术大师!

  终于,老师让我们自己练习了。我学着老师的样子,把一根橡皮筋套在左手的食指上,刚要拉开,它就“嘣”的一下飞走了!看起来它也欺负我这个新手呢!我想,要变好魔术可不能慌张,于是,我静下心来,小心翼翼地实践着魔术的每一个步骤。第一步:把橡皮筋套在左手的大拇指和食指上,撑开。另一根橡皮筋套在右手的大拇指和食指上,第二步:把右手食指上橡皮筋穿入左手的橡皮筋中,拉一拉,拉不开……现在,开始最关键的第三步了,本来,老师说的是伸出右手的中指夹住右手食指和拇指套的那根橡皮筋,再把右手食指快速从橡皮筋中掏出,穿入右手大拇指套着的橡皮筋里,再一拉,两个橡皮筋就分开了。我刚把食指掏出,正准备“见证奇迹”,橡皮突然就又崩飞了!可真把我气死了!没办法,我只好重新来。这一次,我既记住动作要点,又提醒自己不要着急……可是,成功远没有想得那么容易,橡皮总是像个调皮的'孩子不听我的指挥,不是飞跑,就是没有捏牢。这时,老师鼓励我们说:“失败是成功之母”嘛。我一想,也是呀,“不经历风雨,怎能见彩虹?”我又重新打起精神,开始练习起来了。终于,在经过了N遍的练习之后,我终于将橡皮筋成功地穿过!哈哈!我也可以大声的说:“现在,就是见证奇迹的时刻!”

  欧耶!我成功喽!

成功的作文 篇4

  摘 要:正确的命题可以使学生一吐为快,提高写作兴趣,写起来也会得心应手、心情愉快,同时也能激起学生的写作激情;及时的激励表扬会使学生产生一种幸福感、成就感,从而变成了兴趣,变成了写作的推动力。

  关键词:正确命题 激励 诱导

  作文教学是指导学生学会运用文字进行写作的活动,基于适应社会生活和发展语言能力的需要,作文教学一向占有重要地位。多年来,语文教师苦苦探索,殚精竭虑,但仍有不少学生写不好作文,不爱写作文,视作文为畏途,有的学生明显没有兴趣学写作文。

  其实导致这种现象的很大一部分原因是,教师未准确把握作文评改的原则及方法,在教学中挑学生的“刺儿”太多,评价太低,激励太少,使学生体验不到成功的快乐,而只有失败的痛苦,所以愈来愈产生了一种逆反情绪,厌倦写作,没了兴趣。这时候如果能用爱因斯坦小时候制作小板凳的故事去激励、诱导学生,那效果将会发生变化的。

  美国心理学家布鲁纳认为,学生对学科本身的兴趣是学习的内驱力。无数事实说明,在教学中实施成功的教育,让学生体验到成功的快乐,是学生学习兴趣的重要源泉。因此在作文教学中要渗透成功教育,以此来激发和培养初中生的作文兴趣。

  一、在命题时蕴涵成功教育思想

  命题是教师与学生心灵的第一次撞击,是教师的作文训练意图与学生接受意愿的第一回交流,因此教师的命题要有新意。有的教师仍习惯于要学生写“传统”文,诸如《难忘的一件事》、《暑假生活二三事》、《我们的学校》、《我的老师》之类的题目。这类题目由于老掉牙了,很难激起学生对生活的深思,因此只是以“交差意识”来对待作文,写出来的文章自然没有个性,长期如此,写作也就没有了兴趣。

  正确的命题出发点是要密切联系学生的生活,了解学生的思想动向,懂得学生争论的热点,如《双休日补课好吗》、《中学生该不该过生日》、《假如我是班长》、《老师,我想对你说》等等。这些问题即使老师不让他们谈,他们也会在下面说,让他们写文章公开谈,自然是一吐为快,写得就有兴趣。

  二、在评改时落实成功的教育思想

  初中学生虽不同于作家创作,但一篇作文中同样闪现着他们灵感的火花,凝聚着他们的心血。学生进行一次写作,往往要付出比做数理化作业多几倍的时间。可以说,作文是他们的一项重脑力劳动,他们珍惜自己的精神产品,希望自己的创作性劳动有价值。 这种价值一旦得到了教师的认可,受到了表扬,他们就会感到成功的喜悦,从而产生一种幸福感、成就感,这种情感体验,一经形成心理定势,就变成了兴趣,变成了写作的推动力。

  鉴于此,平时作文的批改评分不宜采用“横向比较同一标准”的方法,因为那样做会使基础好得学生总是高分,以致产生自满松劲情绪,逐渐退步,基础较差的学生则总是低分,久而久之丧失了写作信心。要采用“纵向比较因人而异”的`评分方法,基础好的固然要得高分,基础差的也要“沙里淘金”,择其进步较大的某些方面给予高分。因为一篇作文,即使是一篇有较多缺点的作文,只要是学生以认真的态度写出来的,其中总有值得肯定的地方。如有的作文内容不充实,行文却通顺;有的文章语言一般,选材却有积极意义;有的文章条理不清楚,卷面却整洁等等。这些“闪光点”,教师要善于挖掘,予以实事求是的肯定。

  作文评讲时要顾及全班,不能只限于几篇典型,应贯彻“正面鼓励为主”的原则和采用“扩大鼓励面”的方法,涉及尽可能多的学生。不仅要鼓励基础好的学生,更要鼓励基础差的学生,要把评讲课变成表彰课、鼓励课,让绝大多数学生受到表扬,尝到取得成功的喜悦,从而增强作文的兴趣。

  经常开展班级作文竞赛是巩固发展作文兴趣的好办法,但要明确,这类作文竞赛是课堂作文教学的补充手段,目的是为了诱发大多数学生(尤其是差生)的作文兴趣,因此要在竞赛中充分体现成功教育思想。这种竞赛要以获奖面宽为出发点,具体做法是:在竞赛中开展单项选优,可以设立拟题、选材、构思、开头、结尾、佳词妙语、修辞运用、优秀段落、卷面书写等单项,每项评出前三名或前五名。这样奖励面就大得多,基础不好的学生因某方面有特色就有评优获奖的机会,能激发更多学生的写作兴趣。

  三、在课外作文中深化成功教育

  为了巩固和发展学生的作文兴趣,在课外写作活动中也要实施成功教育。其方式有以下几种:

  1.人人办黑板报。教师要充分利用黑板报这一阵地,要求人人参与办黑板报,每两人一期,两三天一换,每个学生每学期可轮两次。开始可固定栏目,让学生按要求“填空”,以后逐渐过渡到由学生自由安排。为鼓励学生认真出黑板报,激发他们的兴趣,教师要坚持对每一期作总结,并给予评价。

  2.配合形势开展课外写作活动。如每逢“六一”、“五四”、“国庆”、“元旦”就组织出专刊、搞征文等。在开展这些活动时要避免千篇一律,应选择新颖的题目,变换活动形势,让所有的学生都参与,把他们的学习热情都调动起来,确保他们都能有所收获。此外,还可以组织各种课外小组,尽量给学生创造发表习作的条件。“发表”可以有不同的形式,有不同的级别,如可在班上宣读、在教室张贴、在学校广播、在校刊校报上刊登学生的习作等,还可以向各级各类报刊推荐学生的优秀习作。近几年来,经笔者指导和推荐的学生习作,已有40余篇在各级报刊上发表,这些学生的成功,不仅对其本人是种鼓励,同时对别的学生也起到了极大的促进作用。

成功的作文 篇5

  写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。但长期以来,很多学生都怕写作文,究其原因,主要在于平时不善于观察和积累,训练不得法等。怎样让学生在作文课堂上敞开尘封的情怀,点燃灵感的火花,捕捉思想的感悟呢?

  一、积累生活

  我们常感喟学生的作文立意肤浅,缺乏新意。之所以如此,主要是因为我们教师及家长大都不提倡学生过多关注社会生活和学校的各项活动,怕因此影响考试成绩;另一方面是因为现在的学生被网络上的一些“泡沫文化”深深吸引,忽略了真正的关注社会生活,不能让生活的源头活水滋润作文田园。荀子曾曰“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。”叶圣陶先生也说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。” 可见,积累生活应是学生不可少的一种能力和习惯。

  学生大部分时间在学校,学校生活应是他们关注的焦点。因此,学校和班级应多开展丰富多彩的活动,开阔学生的视野,扩大学生信息量,激发学生兴趣,充实学生生活。我常常根据作文的训练要求,结合学校的现有资源,利用班会、演讲、升旗仪式、课外活动、体育比赛、参观展览等,有意识地使思想教育、文化修养等和作文训练同步。如为配合学校开展“书香满校园”活动,我设计了“介绍名著内容”“讲名著经典小故事”“看名著电影”“演名著经典片段”“议名著人物精神”等系列主题活动。“介绍名著内容”活动中,要求学生查找有关书籍,利用课余时间自读,阅读课上小组展示,选出优秀者全班展示,同时,教给学生阅读的方法:要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好句好段,学写读后感。我还拿出自己的书籍和他们互借,摘抄本互相传阅,使班级里借书、看书、摘抄、写心得蔚然成风。讲“讲名著经典小故事”时,要求学生在课前三分钟表演,做到抑扬顿挫,声情并茂,不光扩大学生的知识面,也提高了他们的语言组织能力和表达能力,锻炼了他们的胆量。“看名著电影”,要求家长配合,利用电脑让学生欣赏指定影片,然后写读后感。“演名著经典片段” 环节,使学生的积极性尤为高涨,个性张扬的现代中学生都有自己的明星偶像,也有着强烈的表现欲望。常言说“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读中都有自己独特的体会,台上的形象和心中的形象整合后,学生在创造性的活动中又体验了合作学习,更深入地理解了名著内涵。“议名著人物精神”时,举行班会或演讲比赛,要求学生结合学校、家庭、社会实际,谈体会、说感想,力争通过熏陶感染,使他们在学校尊师守纪,勤奋好学,坚毅自信、关心集体,做学校的小主人;在家中尊老爱幼,勤俭朴素,吃苦耐劳,做父母的小助手;在社会上,爱国明理,诚实守信,送温暖,献爱心,以天下为己任。通过积累,他们提高了思想道德修养和审美情趣,加深了对生活的认识和体验,也为作文“下笔如有神”作好了铺垫。

  二、创新评价

  长期以来,在作文评价中,教师总是大包大揽,一言堂,存在着对学生尊重、理解不够的倾向,其实不必求全责备,任何一篇文章都能挑出毛病,即使是经典之作。对于学生的作文,当然应该指出问题,并帮助他们找出原因,但是,最重要的还是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思想感悟等方面的优势和特点,并帮助其发扬光大。可见在作文评价中,激励才能更好地营造和谐的写作氛围。而给学生作文下评语,则是这一环节中的点睛之笔,精妙的评语,往往能唤起学生的写作兴趣,燃点写作热情,激活学生的思维。因此,无论是居于文中寥寥数语的眉批,还是居于文末三言五语的总批,都要能够拓展学生的视野,指点迷津,明确改进方向,使得作文教学收到事半功倍的效果。

  如果作文评改都由老师在唱独角戏,那么不仅老师不堪重负,结果也收效甚微,没有起到真正的指导和激励作用。新课标注重作文评价的多元与互动,加强学生的自我评价和相互评价,促进学生主动学习,自我反思。这种评价方式更加具有科学性、灵活性、民主性、广泛性、导向性和鼓励性。具体方法如下:1.自评自改:学生根据列出的的评改标准对自己的作文全面审视,看自己的作文是否围绕中心选材、选材是否典型、详略是否得当、语句是否通顺和连贯、层次是否分明、字体是否工整,另外作文都运用了哪些手法,有什么闪光点等等。学生通过自改,明确作文中应该注意的问题,掌握了作文的基本要领,及时发现并改正自己存在的问题,一举多得。另外还有一种自改的方法,就是让学生在结尾给自己的文章写一二百字的赏析,角度自选,可从遣词造句、表现手法、思想内涵等方面去选,这样学生既很好地复习了分析文章的方法,学以致用,又及时发现自己的优势和缺点,而且再一次锻炼了写作能力。2.互评互改:组成六人批改小组,选择组内一两位同学的'作文,先听读,作者并作简要的背景介绍或思想内容分析,然后共同修改。相互评价的过程中,学生一起交流写作的体会和经验,共同探讨写作的技巧和方法,共同享受写作的乐趣。评改组组长记下评议结果。这样不仅使小作者受益匪浅,对其他同学也能扬长避短,提高作文水平。

  成功的欢乐是一种巨大的情感力量,对激发学生的写作情感具有催化作用。因此我力争让每一个学生的作文都有展示的机会。在选择内容时,有的是全篇展示,有的是内容片段,有的也可能是好词好句。展示的平台有校园广播站,学校和班级的墙报、板报、手抄报等,还有课前三分钟,另外我鼓励学生自己向报刊投稿,激发写作热情。当每一位学生都能亲身体验到写作带来的成功和喜悦时,他们就能始终保持着积极的心态、饱满的热情和强烈的表达欲望。

  作文,它是情感的凝聚、智慧的结晶、创新的舞台,只要正确引导学生积累与评价,它必将成为学生生活的必需。

成功的作文 篇6

  你知道为什么生长在相同环境里的双胞胎在多年之后会有截然不同的命运吗?一个已是某跨国公司的总经理,而另一个却只能在危险而又低薪的建筑工地工作,这完全取决于他们平时的生活习惯和学习习惯。因为,好的习惯,决定着好的未来。

  从古至今,中国文坛上的问人墨客数不胜数,这些人在普通的老百姓面前是那么的耀眼,在他们的心中是那么的神圣,以至于大家都认为他们是天赋异秉,天资聪慧的,但事实并非如此。就拿我们都熟悉的鲁迅先生来说吧!鲁迅先生小时候并没有表现出特别的文学天赋,只是在他上学迟到过一次之后,他就默默地在书桌上刻了一个“早”字,这个“早”字时刻激励着他,最终使他走上了文学之路。可见好的习惯对我们来说是多么的重要。

  你可能不会相信,一个小时候患有口吃病的人,在多年之后能成为一名优秀的播音员;你可能不会相信,一个失去右臂的人,能在短短数年的时候里练就出一手令人称赞的书法;你可能不会相信,一个天生肢体僵硬的人,在若年以后能站在万人瞩目的国际舞台上跳着优美的舞蹈。无论你信或者不信,这些都是真的。虽然他们的名字鲜为人知,但他们的行为却震撼了所有听到他们故事的人。他们并没有大家所谓的天赋异秉,他们有的,就是那个永不放弃,贵在坚持的好习惯。

  著名心理学巨匠威廉,詹姆士曾经说过这样的话:“播下一种行为,收获一种习惯,播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”正是因为体会到这一点,他才一直坚持着这个信念,日复一日,年复一年。最终他的好习惯也给了他回报,因为拥有好习惯,所以他成为了优秀的人,并且获得了人生最终的成功。

  好习惯能让人成功,让人多一条通往人生成功之门的路,而坏习惯则往往让人与真理失交臂,让人无法创造辉煌。

  现分社会往往会出现一些有损社会公德的'现象。在医院或电影院会听到有人大声喧哗,在街上或公园里会看到成堆的垃圾;在车站里会有人不遵守秩序,公然插队,甚至还有人不把交警放在眼里,公然违规,这些都是坏习惯造成的恶果。

  行为习惯就像是我们带在身上的指南针,在我们迷失的时候为我们指引方向;行为习惯就像是黑夜里的一盏明灯,在我们迷茫的时候为我们照亮脚下的路,行为习惯就像是一把神奇的刻刀,雕刻出人们的不同品性。

  如果你缺少好的习惯,那么你就应该赶快扬帆起航。从今天做起,从现在做起,从小事做起,在你学习生活中培养出一个又一个的好习惯,让这些好习惯成为你走向成功,走向辉煌的灿烂阶梯吧!

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