动物的作文
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的动物的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动物的作文 篇1
1.全文通俗易懂，趣味性强。
2.作了细腻而传神的刻画。
3.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5.事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动
6.特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
7.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10.文章前后连贯，形成完整的形象。
11.文章能过清新有趣的.语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
13.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
14.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
16.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
17.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
18.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20.文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
21.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和少年情趣。
25.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
动物的作文 篇2
哈哈！我终于拥有了两只一直以来梦寐以求的胖嘟嘟的小仓鼠了。这是爸爸给我奖励。它们是如此活泼，如此机灵，如此可爱！
斯文内向的“小乖”隆重登场了！它全身长满棕色的绒毛，十分柔软。每当它缩成一团时，活像一个小绒球。它小小的脑袋上，镶嵌着一双黑宝石般的眼睛，比芝麻大不了多少。小仓鼠的爪子比一根火柴还细，有趣极了！咦？它的鼻子呢？难道这是一只不健康的仓鼠？吓死我了，原来在那小巧玲珑的嘴巴上方有两个小孔，这就是它的鼻子，真--有意思！看来真要仔细观察，才能发现“新大陆”哦！
我的仓鼠宝宝最怪的要数它的吃相了。开饭了，我迫不及待地来到笼子前，可是，它们躲在角落里，一动也不动，只是用那双黑亮的小眼睛不住地瞟我。等了好几分钟，还是这样，我心中顿时着急起来，于是小心翼翼地把它们捧到食物旁边。可是小仓鼠依然无动于衷，难道宝宝是怕吃得津津有味时，我会和他争夺食物？真是的------于是，我蹑手蹑脚地退出了它们的视线范围。果然不出我所料，仓鼠立刻活跃起来，伸出爪子，飞速抓起食物，扔进嘴巴，狼吞虎咽地吃着。1、2、3、4---那频率是相当地快，看得我眼花缭乱、目瞪口呆！过了几天，我看看食物罐里的食物，呀，竟然空空如也！我赶紧拉开小铁门，刚碰到食物罐，“不！”我尖叫一声。宝宝竟然咬了我一口，然后吱吱地乱叫，似乎在责备我供养不周。原来这胆小内向的小家伙，脾气还挺大！
我家的仓鼠宝宝还十分淘气呢！一天放学后，我飞似的奔向了仓鼠的小别墅。“仓鼠---仓鼠——去哪儿了？”二楼的.小乖静静地躺在小房子里，可一楼的刨刨却不见了。我楼上楼下疯狂地寻找，就差挖地三尺了，可到了晚上8点还是不见踪影。正当我焦急万分、手足无措、伤心难过时，“吱吱——”房间里传来了声音，我循声望去，这家伙居然正从一堆木屑里优哉游哉地钻出来。我气急败坏，冲过去正想狠狠修理它。恰好遇上了它那水灵灵的眼睛望着我，一脸的无辜，好像在说：“主人，你家真好玩！”我真是哭笑不得，怒气顿时消散了。
仓鼠宝宝让我欢喜让我忧，让我的生活变得丰富多彩，我喜欢我的仓鼠宝宝！
动物的作文 篇3
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。
通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：
把自己喜欢的小动物，写详、写清。
同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的?
(一) 抓住了特点“高傲”
(二) 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的'话，可以分几段来表达一个特点。
(三)具体：用具体的事例来说明它的特点。
(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等，)
二、 小结归纳
写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方?
(板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。)
三、 师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当，
3、 重点要突出，(因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。)
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写：要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)
〖写开头。〗
(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
(3)睡：常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了，说什么?表达了人们对猫怎样的感情?
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的“睡”。〗
(4)吃：爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗
动物的作文 篇4
许许多多的小动物非常可爱，它们都有有趣的特点：小狗看到亲人回来就会大远的跑去迎接，摇着尾巴，舔着亲人的裤角；小猫会在白天睡大觉，黑夜里躲在暗处捉老鼠；小猪饿的时候会哼。哼。哼。的叫个不停，等着主人送食物吃；小刺猬身上的刺能扎很多的水果，分给他的`小朋友们吃；还有大公鸡会在早上喔。喔。喔。的叫，叫勤劳的人们早早起床锻炼身体和工作。
还有很多动物需要我去探索它们的特点，我要好好学习，好好去观察发现。
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